北师大版八年级上册物理《声音的产生》教案

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教学目标
　　一、知识与技能
　　1.通过观察和实验初步认识声音产生的条件。
　　2.知道声音是由物体的振动产生的。
　　二、过程与方法
　　1.通过观察发声体与不发声体的差异，能总结发声体的共同特征，培养对比观察能力。
　　2.通过观察分析，一切发声体都在振动，振动停止发声也停止，能概括出声音是由发声体的振动二产生的。
　　3.通过实验渗透一种科学研究的方法——化抽象为具体，化细微为显著。
　　三、情感态度与价值观
　　1.本节知识易学易会，又多了听觉感知，给学生美的感受，初步领略声现象，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
　　2.激发学生学习的兴趣和科学的求知欲望，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]热爱科学的积极情感，活动中培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]善于与其他同学交流的意识。
　　教学重点：探究声音产生的条件。
　　教学难点：研究方法的渗透。
　　教学准备：鼓、音叉、铁架台、橡皮筋、锯条、烧杯等。
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
　　一、引入新课
　　播放视频：古代编钟   
　　在教室内放悠扬的音乐，列举自然界中丰富多彩的声音。在生活中，我们被各式各样的声音包围着，谁能说说你都听到过什么声音？列举实例，你知道声音是怎么产生的吗？提出一系列有关声现象的问题，激发学生兴趣。
　　二、新课学习
　　（一）声音的产生
　　播放视频：发声体振动  
　　1.同时播放视频，了解发声体都在振动。
　　2.归纳共同点引出探究内容：——培养归纳、概括能力
　　3.学生探究：声音是怎样产生的？（音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等）
　　①明确实验的目的、实验方法。
　　②注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达。
　　③观察思考、讨论作答、举手发言。
　　4.引导探究的方法：提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论
　　三、小结：
　　1.一切发声体都在振动。
　　2.发声的物体叫做声源。
　　四、板书设计 
第一节  声音的产生
　　一、声音的产生：
　　声音是由物体振动产生的，发声的物体叫做声源。教案《北师大版八年级上册物理《声音的产生》教案》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com

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