新人教版八年级思想品德上册《礼貌显魅力》教案二

教学

环节

教学活动设计

设计意图

故事

导入

《非礼的代价》

美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带者孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声-------

下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）--------

请问：接下来会发生什么事？为什么？

通过小故事引入课题，能引起学生的兴趣。

活动一：

小品

小品《问题》：

两位同学一前一后的去问一个同学问题，结果先来的同学没问到，而后来的同学先问到了……

提问：两位同学的行为有什么不同？

         他们的这种行为给被问的人什么感受？

         他们的行为给自己带来了什么结果？

故事《心灵上的疤痕》——具体内容见书本79页的“相关链接”。

往事如烟：当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？

（小结）礼貌是尊重和文明的体现。在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。

通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性。

活动二：

《你说，我说》

小品表演《变质的牛奶》[具体的故事情节见书本80页。]

1、  请同学表演。（给故事增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。）

2、  请表演的同学分别谈谈感受。

3、  归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？

（小结）我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。

进一步感受礼貌的魅力与无礼的害处。

让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。

我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？（表现）

活动三：

谁与争峰

活动：请每个小组以文明礼貌为标准，推选出组内的最佳形象大使，并代表小组出赛，选出班级中的最佳形象大使

（设计情境：如到别人家去做客，到老师办公室去拿作业，中途退席……）

（小结）：一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。这就是礼貌的魅力。

使学生学习能够在不同的情境中表达自己的礼貌。认识到礼貌是一种习惯。

活动四：我思我进

《做个新世纪的有礼少年》

通过语言、态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现，看看有哪些需要改进的地方，并制定出具体的改进方案。

学生自我反思、自我检查，认识到自己的礼貌素养。

结

束

语

正如蒙田所说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！在这节课的最后，让我们在古今名人的言语中再来体会一下“礼貌的魅力”吧！

课

外

拓

展

《校园不礼貌行为面面观》

不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。

不礼貌的语言                                  

不礼貌的态度                                  

不礼貌的行为                                   

通过对不礼貌现象的观察和记录，进一步认识到自己的表现是否合格，时时检验自己。