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8.1.3 实践对认识的决定作用 教学设计,
3．实践是认识的最终目的(板书)
人们通过实践获得认识，学习知识以后是为了什么?是为了把知识束之高阁?还是为了显示自己的知识渊博而夸夸其谈吗?(请同学们阅读课文16—18段)(学生阅读后，谈认识和感想，教师归纳)
(1)认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践的(板书)
认识的根本任务是经过感性认识上升为理性认识，抓住事物的本质和规律。这是人们认识过程的第一次飞跃的观点。而认识的最终目的是把理性认识应用于实践，去指导实践。这是认识过程的第二次飞跃。人们研究自然科学是为了改造自然，研究社会科学是为了解决社会生活中的实际问题。如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵、束之高阁、并不实行，那么这种理论再好也是无意义的。
对待马克思主义，有个学风问题：究竟是从本本出发，还是用马克思主义的立场、观点、方法来研究和解决中国的现实问题。我们一定要从我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。
(2)对待学习知识目的的两种态度(板书)
(阅读毛泽东“语录”)(请学生谈认识)我们现在学习科学文化知识是为了什么?(教师归纳)学习科学文化知识不是把知识作为脱离实际的夸夸其谈，或者作为鉴赏的古董，或者作为哗众取宠的资本，如果是这样，学习的知识再多，也是毫无意义的。学习科学文化知识就是为了将来更好地投身实践，建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
4．实践是检验认识正确与否的唯一标准(板书)
人们在实践中获得认识以后，这些认识是否符合客观事物的本质和发展规律，是否正确用什么来检验?(阅读课文 Pl14)(学生回答，教师归纳)
(1)“检验认识”的含义(板书)
检验认识是否正确，就是将主观认识同客观事物及其规律进行对照，看二者是否符合。
(2)主观认识和认识的对象都不能充当标准(板书)
在实践中产生和发展起来的认识正确与否，靠人的主观认识本身无法证明，即使运用再先进的方法，再发达的头脑进行判断、推理，都无济于事。认识的对象本身也不会“自言其明”，只有通过实践这个唯一的途径，用其结果检验才能证明实践是检验认识是否正确的唯一标准。因为正确认识就是同客观事物相符合的认识。
(3)为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准(板书)
只有实践是主观见之于客观的活动，它一方面受主观认识的指导，联系着主观认识，另一方面它又改造和变革客观对象，联系着客观事物。这样，在实践过程中主观认识同客观事物就有了联系的桥梁，人们就能够把主观认识同客观事物加以比较，可以用实践的客观结果来检验认识是否符合客观实际。一般来说，以一种主观认识为指导在实践中改造客观事物，能够达到预期目的，那就证明这种认识是正确的，否则就是错误的。
想一想是否还有其他途径能将主观认识与客观事物联系起来?(学生回答，教师归纳)答案是否定的。
小结：这节课，我们学习了实践对认识的决定作用，实践是认识的www.quxue6.com，是认识发展的动力、是认识的目的和检验认识正确与否的唯一的标准。因此，实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识具有决定作用。实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。
巩固新课
(1)恩格斯说“社会一旦有技术上的需要，则这种需要比十所大学更能把科学推向前进”这一论述说明(C)
A．实践是认识的www.quxue6.com。
B．实践是认识发展的动力。
C．实践是认识的目的。
D．实践比认识更重要。
(2)关于认识www.quxue6.com正确的说法是(C)
A．客观事物是人类认识的www.quxue6.com。
B．实践是认识的主要www.quxue6.com之一。
C．实践是认识的唯一www.quxue6.com。
D．直接经验和间接经验都是认识的www.quxue6.com。
(3)一种认识正确与否，只能由实践来检验。这是因为(B、 D)
A. 实践是社会性历史性的活动。
B. 实践是主观见之于客观性的活动。
C．实践的主体是人民。
D．实践能把主观和客观联系起来。
分析(下列说法主要包含什么哲学道理?)
课本 P129—2、3、4、6。
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，8.1.3 实践对认识的决定作用 教学设计
