12-26 23:19:43 浏览次数:972次 栏目：小学美术教案
第( 8 )课时教案
课题 8、早餐 课型 造型表现 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：了解饮食文化，将记忆中的食品用泥工方法表现出来。
技能目标：培养合作能力及动手能力。
情感态度与价值观：激发学生热爱中国饮食文化的情感。
教学重点 了解我国饮食文化，学习观察、记忆生活基本方法，模仿制作完成一组“早餐”作品。
教学难点 表现方法及身边的工具的运用（用铅笔尺子等造型）。
主要教法 启发引导法、自学尝试法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：教材、图片资料、演示用彩泥、课件
学生：教材、彩泥、纸盘、铅笔盒
教学过程：
教学活动 设计意图
教师 学生活动
一、 组织教学
检查用具与组织教学
二、 导入新课
启发谈话，引入新课
你们吃早餐了吗?吃的是什么食品？
没吃早餐的同学要注意了，因上午活动量大，不吃早餐会消耗体力，要注意营养和健康。
今天我们就为你自己配制一顿有营养的早餐 课题——早餐
三、 讲授新课
1、欣赏一些图片。
设问：你们刚看过了什么美食？
2、观察食品的种类。
设问：你知道食品种类有多少？
3、启发学生记忆、表述食品形状及色彩。
设问：能试着说说早餐的种类，
形状及颜色吗？
小结：造型有圆、椭圆、方形等。
也有水果形，小动物造型。
表面有光滑、网状、花纹。
色彩多为白色、米色等。
4、引导学生分析书中作品。
学生回答
仔细观看
中餐、西餐、快餐、民间特色食品
学生讨论互说，并各族请一个代表，到黑板上画一画。
欣赏并分析画法。
启发记忆
了解营养早餐于身体健康的相关知识
了解中国饮食文化
了解丰富饮食文化知识
记忆生活食品形状与色彩
设问：书中有哪些食品？怎么做的？怎么做更好？
5、演示2～3种食品制作方法。
6、小组合作完成拼摆餐盘。
四、 四、学生捏制，教师辅导
1、帮助捏不好的同学。
2、鼓励小组合作好的。
3、表扬有创新的。
五、课堂评价
1、组织学生参观欣赏。
2、组织间互相评述。
六、课堂小结
引导学生观察生活、记忆生活、发现饮食文化的更新。 学生观看后回答
学生观察
小组合作创作
学生进行自评与他评 培养观察、造型能力
启发色彩搭配
培养小组合作能力
培养评价能力
课后延伸
《纸盒游戏》
一教学目的：
1废旧利用物体的组合。
二教学重点：
纸和组成各种生活中的物体。
三教学难点：
制作过程中的组和粘贴。
四教学用具：
1教师：范画、纸盒、剪刀、胶水。
2学生；各种纸盒，剪刀、胶水。
五教学设计：
教学结构 教师指导 学生学习 阶段目标
一引入新课 1出示教具盒子，提问。 展示教师的范作，请大家猜一猜它是什么。
提问：用纸盒做的东西可以干什么？ 答：1各种纸盒子。
答：2装饰自己的房间，做游戏过家家，眼节目等。 通过新上教具，让学生对盒子的外形展开想象。
二讲授新课 2小组讨论自己的盒子。 请大家把你带来的和子哪出来。讨论一下怎样将他们组合拼装。
学生讨论是可以演示一下。 学生开始讨论，并说说自己的办法。 同过讨论让学生寻找粘连盒子的方法。
3小结讨论。 我们带来的和自有限，要做一件东西就要大家一起合作。大家想意向，你们要用它做什么？ 小组进行讨论。 讨论一下要制作的内容。
学生作业 4作业内容：用你们手中的盒子制作一样东西。设计草图。
4设计出草图。 学生开始分组合作。 学生进行动手实践。进行草图设计。
四课堂小结 5展示学生的设计图。 教师奖设计思路新颖，构思巧妙的设计稿展示讲评。 学生欣赏。 找出本节课的优缺点。
五板书设计 《纸盒玩具》
学生设计稿
六课后小结 通过学习，了解饮食文化，将记忆中的食品用泥工方法表现出来。培养合作能力及动手能力。激发学生热爱中国饮食文化的情感。
《可爱的家》
一教学目的：
1培养学生热爱生活，观察生活的意识。
2培养学生的家庭意识。
二教学重点：
家具的表现。
三教学难点：
各种家具的画法。
四教学用具：
1教师：范画、白纸、彩笔。
2学生：白纸、彩笔。
五教学设计：
教学结构 教师指导 学生学习 阶段目标
一引入新课 1师生谈话。 我们每个学生都有自己的家，今天我们局要把这个天天看到，天天生活的家画下来。 专心听讲。 引入新课
2回忆自己的家什么样。 大家比上眼睛想一想，自己的家都有什么？它们都摆放在什么位置？ 学生开始闭眼想。 回忆自己的家什么样。