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苏教版第七册美术教案,
(一)综合分析
以表现古建筑和民居为主的写生、记忆画练习，是儿童美术基础活动中的一种直接体验，让儿童在身临其境中感受某种特殊的气氛，产生一种相应的情绪和认知。从观察老房子的“外型特征”，到了解老房子的昨天和今天，将自己的综合心理活动联系起来，用写实(如线造型)或主观(如色彩想像)的形式将老房子再现在画面上。重点：体验老房子的美感，难点：表现的角度及形式。
(二)教学目标
1．观察，寻访本地的老房子，让儿童在身临其境中体验老房子带来的视觉冲击。
2．用色彩或线条造型表现，再现老房子的美感。
(一)课前准备
1．师生共同收集老房子的资料。
2．画夹、铅笔或钢笔、水粉
(二)设计方案
方案1：
教学策略：感知生活、现场写生、记忆复述、综合创作。
课前每人对本地老房子进行初步了解，在集体活动中注意倾听别人的评述，并表达自己的见解。
第一课时，带领学生寻访当地有特色的老房子，师生共同观察老房子的造型、色彩、特点，可让学生触摸粗糙的墙壁，倾听老人们的讲述，并根据自己对老房子的理解与同学交换看法。有了深入的感性认识之后，选择写生的角度，不一定是全景式的，可选择有特色的窗棂、房顶，飞檐等作为
主要写生对象。
第二课时，提示学生回忆自己在写生老房子时的感受，将自己对老房子的整体感觉(这种感觉是全方位的，听、看、触、摸等都参与其中)联系起来，让学生根据自己的感受来决定表现方法。提倡将写生中的素材重新进行组合，适当地添加、想像，或利用线的重组来表现每个学生心目中的老房子，它可以是客观的，也可以是完全主观的。
第5课 点 线 面
(一)综合分析
引导学生关注“点，线、面”，欣赏感受“点、线、面”，学习运用点、线、面发展艺术感知能力和造型表现能力。教材中选人了与生活直接相关的各种范图，通过对这些作品的分析，了解大干世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。
(二)教学目标
1．以点、线、面为基本元素，运用色彩画一幅画。
2．体验生活中点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点，线，面独特的艺术语言及艺术魅力。
3．培养艺术感知能力和造型表现能力。
4．运用基本造型要素，运用组织原理进行造型活动，激发学生的想像力和创新意识。
课前准备
1．有关生活中点、线、面组成的各种资料。
2．彩色水笔、油画棒、水彩水粉颜料及相应的纸、笔等。
1、关注学生是否进入学习状态，是否积极主动地学习。
2、 能否通过作品感受、借鉴—些优秀作品的表现手法，如造型、图案、颜色，运用在自己的作品中。
3、能否大胆、有个性地表现自己的创作意图。
4、能否积极参与作品展示、交流和评价活动，发表自己对作品的看法。
通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。点，线、面随处可见，恰当而有个性地表现自己的独特感受，赋予点线面的艺术生命力是解决教学重点的要点。
对作品进行分解，分解成若干个元素便于学生理解，有利于化解难点。学生在进行创作时可能会出现表现不够多样化的情况，教师在教学中要注意引导与启发。
第6课 会变的花
(一)综合分析
花卉图案在生活中的运用十分广泛。在花的外形基础上，通过点、线。面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张、变形、添加，可以取得不同的构成装饰效果。学生通过动脑动手，培养想像创造能力。了解花卉图案的装饰知识，使学生掌握花卉图案的绘制方法。教学中应充分了解学生对花的认知程度和观察习惯，利用一切资源来丰富学生的表象。从学生喜闻乐见的花上启发学生，以满足儿童求异心理的需要。在设计构思时，鼓励学生大胆进行想像创造。绘制时，让学生认真细心有规律的进行纹样装饰，使画面更加生动有, , 趣，有较好的装饰效果。感受设计制作与其他美术活动的区别。
(二)教学目标
1．通过观察和写生，抓住花卉的特征，然后用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法，设计美丽的花卉图案。
2．通过花卉的设计与制作，逖槊朗趸疃睦秩ぃ嘌拇丛炷芰Α?br> (一)课前准备
I．收集各种形状不同的花叶，了解相关花卉知识。
2．收集花卉图案装饰的丝巾、手帕等生活用品。
3．绘画工具及材料。
(二)设计方案
方案：
导入：
同学们，今天的天气可真不错啊!你们想不想去呼吸一下新鲜空气呢?那我们就一起去美丽的花园走走吧! (播敢VCD光盘《美丽的花园》，带孩子们走进一片花的海洋)
我们不能摘花，这么美丽的花怎么带回家呢?你们有什么好的主意吗?
(生：可以让“画笔”来帮忙!)
讲授：
这块丝巾漂亮吗?(出示一块绣有花卉图案的丝巾，让学生欣赏)你觉得它漂亮在什么地方呢?
生：丝巾上绣有美丽的花朵呢!那你们觉得这朵花和我们刚刚在花园看到的鲜花有什么不同呢?
在我们的日常生活中，你还在哪里见到过这种美丽的花朵呢?出示实物或图片如：印有花卉图案的毛巾、衣服、毛毯……给学生一个直观的认识。
好神奇啊!鲜花都变样了，魔术师来了：
瞧，他带来了一朵月季花的照片。
看，魔术大师开始变了，你们可得睁大眼睛啊，他给花洒上了一种神奇的药水，这朵花发生了什么样的变化呢?同学们能给这种药水起个名字吗?换一种药水洒在花的身上，又会发生什么样的变化呢?学生自己分析，小组
讨论。欣赏了这么多美丽的图片，魔术大师的本领真大啊!
复习三种装饰元素：点、线、面。
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