新人教版一年级语文下册《司马光》第一课时教案

教学目标
 知识与能力：
1认识13个生字。
2会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
过程与方法：正确流利地朗读课文,并能背诵课文。
情感、态度、价值观：
1感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。
2培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]创造性的思维能力。
教学重点让学生明白砸缸救人的前因后果
教学难点感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质
课前准备生字卡片、图片
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一自读识字

　　一、谈话导入新课
　　1.你们听过司马光的故事吗？
　　2.简介司马光
　　3.现在我们来学习一篇关于司马光小时候的故事。
　　4.揭题。
　　二、学习生字
　　1.自由朗读，画出生字新词。
2.教师范读，学生听准生字新词的字音。
1.同桌互相拼读生字词。
2.分组读、个人读生字词，检查读音。
3找小老师读
4开火车识记生字读音
5齐读 
1生：没有  
2生：边读课文，把生字词画出来
3生:认真听准字音
1同桌互读
2小组互读
3小老师领读，其他学生跟读
4开火车读 
1先介绍司马光资料，让生了解，引起学生兴趣去学习发生在他小时候的故事
2提高学生自主识字的能力
通过多种方式合作识字，更好地帮助学生识记
二合作交流

初读课文，整体感知
1自由读课文，标出课文有几个自然段。
2同桌互读课文，注意读通、读顺句子。
3检查朗读情况，有针对性地指导。
4.再读课文，说说课文写了谁干什么事。1生自由读课文，并标出自然段
2找生读课文
3边读课文，边思考问题
4解决问题
 在识字基础上，初读课文，初步感知课文内容，为下节课深入学习做铺垫
小组合作，互读，检查读书情况
三品读领悟

　　过度语：生字宝宝大家都认识了，那下面我们一起去课文里认识一下司马光吧！
　　1.齐读第一自然段。
　　师：这篇课文讲的是什么时候？人物是谁？
　　2.指名读第二自然段。
　　师：“他”指的是谁？
　　师：你是怎么知道的？
　　师：你真聪明！能联系上下文回答问题。
　　师：司马光和小朋友在什么地方玩？
　　师：花园里有什么地方好玩的？
　　师：你问得好，那么有谁可以帮这个同学回答这个问题呢？
师：你真棒！大家要向他学习。
3.借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。理解“不
小心”的意思。启发想象：掉进缸里的孩子会怎么样？别的孩子又会怎样呢？ 
4.齐读第四自然段。
　　借助图了解别的孩子的表现。板书：哭、喊、叫、找。小组讨论：这些孩子当时是怎么想的？从图中你看出哪个是司马光吗？他是怎样想的？又是怎样做的呢？
　　师：你怎会知道的？
　　5.找生读第五自然段。
　　①找出司马光动作的词。
　　②看挂图，司马光在干什么？你能模仿一下他的动作吗？
　　③理解“使劲砸”的意思。
　　④最后那个小朋友怎样了？（得救了）
　　师：当这个小朋友掉进缸里为什么司马光和别的小朋友的表现不同？从这里可以体现出司马光是个怎样的孩子。我们应该学习他什么？ 
　　总结：我们应该学习司马光沉着冷静、爱动脑筋的品质