新人教版一年级语文下册《称象》教案

教学目标
 知识与能力：
1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边……一边……”说话。
2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。
过程与方法：
教学时，可抓住第四自然段重点朗读，借助自制的课件或教具进行直观演示，充分利用课文插图辅助学习。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
情感、态度、价值观：
培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。
教学重点教学重点：通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
教学难点教学难点：了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。 课前准备教学图片，小黑板
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图个性备课
一自读识字

1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生
字“称、象”
2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）
初读（自由读文，画出生字，了解内容。）
1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记
4、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。 让生谈谈对大象的认识    
学生用多种形式学习生字生更好的识字。    
              （由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起学生阅读的兴趣。）
对话平台
（引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，促进不家务事共同提高，充分尊重了学生的主体地位，培养了学生的自学习惯。） 
二 合作交流

1、出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。
2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“象”等。
3、学生自由练写，组织展示评价。1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？ 2、小组合作，讨论交流。
、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
2、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。
3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听 
1.回忆学过的识记生字的方法。  
2.和小伙伴一起想办法记忆生字。（语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息