新人教版一年级语文下册《古诗两首（小池）》教案

教学目标
 知识与能力：
1、认识本课生字词，理解其意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写。
3、感悟诗歌的内容，想像诗歌所描绘的情景。
过程与方法：
1、提示主题。通过看图了解古诗，从而导入新课揭示主题。
2、品味诗意。多方面的读，深刻了解诗的大意，让学生在读中了解作者的思想感情。
3、拓展延伸。配乐欣赏古诗，更深一步的了解古诗。
情感、态度、价值观：
1、了解夏天荷花美丽的景色。
2、进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点1、引导学生理解诗句的意思。
2、背诵默写古诗。
教学难点感受夏天荷花的美丽景象，体会作者的思想感情。激发学生热爱大自然的情趣。
课前准备师：音乐、图画
生：熟读古诗，借助注释了解诗意。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图  
一自读识字

一、创设情境，导入新课
　　出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。
　　同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：2小池）齐读课题。
　　二、指导看图，初读课文
　　1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）
　　2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
　　3．学生自由读诗。
　　4．检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。
　　5．全班齐读。   
1、看图内容，了解图画内容。  
2、看图了解本课小池的写作意境，并且相互交流。  
3、自由读古诗。  
4、学习生字，并练习。   
通过看图了解古诗的背景，对于理解古诗有很好的作用。
二 合作交流

1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？
2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。学生可能提出的问题。教师应在充分引导学生观察，讨论的基础上，得出问题的答案。
3、引导学生结合插图和自己的理解，粗略讲讲诗意，教师适当点拨指导。 
1、学生自读质疑  
2、结合插图和自己的理解，粗略讲讲诗意 
明确学习方法，注意学习习惯的培养和指导。通过读通顺，并且质疑在“通”的基础上来“品”才能更好的走进诗的意境。  
三品读领悟1．指导一、二句。
（1）、指名读诗的一二句。
（2）、看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
（3）、这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）
（4）要求学生自由练读。
（5）指名读。
（6）男女比赛读。
2．指导朗读三、四句。
（1）、看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）
（2）、哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）
（3）、多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，