新人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》第一课时教案

教学目标
 知识与能力：
1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2、能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。
过程与方法：
能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
情感、态度、价值观：
抓住中心句“荷叶是……”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。
课前准备课件、生字卡片和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一自读识字

1、出示一黑板“荷叶”贴画。
A、说说你看到了什么？〔板书“荷叶”〕；
B、这个“荷”字是我们今天要认识的一个生字，说说你发现了什么？
   C、让我们再看看荷叶是什么样子的？〔板书“圆圆”〕。
 2、揭示课题：14荷叶圆圆
A、让我们一起把课题齐读两遍；
B．用卡纸出示“荷叶圆圆的，绿绿的。”指导朗读。
3、这满池的荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱呀！在这儿还发生了一个有趣的故事呢！你们想听吗？
播放课文动画朗读。
4、师：喜欢这个故事吗？这个有趣的故事就藏在我们课本中62页，请同学们快快打开书。
A、学生选择自已喜欢的读书方式把课本读通顺，读流利。
B、找出本课的生字宝宝，借助拼音多读几遍。 
1、  学生观察。  
2、  学生回答看到的东西。  
3、  观察“荷”字。  
4、  学生说一说荷叶的样子。  
5、  学生读课题。  
6、  学生认真观看动画。  
7、学生选择自已喜欢的读书方式把课本读通顺，读流利。  
8、学生找出本课的生字，借助拼音多读几遍。   
通过欣赏“荷叶”贴画的美来激发的学习欲望。  
播放生动有趣的课文动画朗读，让学生整体感知课文内容，为学习下文埋下伏笔。  
二合作交流

1、看着同学们读课文时，那认真地神情，老师心里可高兴啦！相信同学们的生字一定也掌握得挺棒。你们有信心接受老师的检查吗？
A、大屏幕出示带拼音的字宝宝、谁来喊喊它们的名字。
B、生字宝宝去掉拼音帽，你们还认识吗？那我们开火车喊喊它们的名字。
C、这些生字你们有什么好方法记住它们？或你有什么要提醒其他小朋友要注意的。
D、你们的识字方法可真多，看生字宝宝带着它们的好朋友和我们见面呢？
E、认识它们吗？那我们一块大声地喊喊吧！
2、你们才一会儿就工夫就交了这么多字、词朋友，真了不起，老师相信你们接下来的课文一定会读得更好。
A、老师该请几个小朋友来接读课文，其它同学认真听，我们等会来评一评他们读得怎么样。(读完后，指名评一评)
B、谁来告诉老师荷叶上都有哪些小伙伴？
老师根据学生地说，快速画出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的简笔画。   
1、学生读生字。自由
读、指名读、当小老师带读。
2、学生开火车读。  
3、学生说一说用什么方法记生字，以及提醒其他的同学要注意的地方。

4、学生认读荷叶词语卡片，不出声、只做口型喊喊它们的名字。  
5、学生接读课文，读后其他同学评一评。  
6、学生说一说荷叶上有哪些小伙伴。   
将单一、枯燥的生字教学融入富有童趣的游戏中，采用多种形式认读生字。如自由读、指名读、开火车读、做口型读、大声读等让学生在轻松、愉快地氛围中自主识字。