新人教版一年级语文下册《地球爷爷的手》第一课时教案

教学目标
 知识与能力
1、认识“俩、摘”等７个生字，能读准字音，认清字形，会写“球、玩”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣并引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
过程与方法
教师用谈话导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观
培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]随时随地学科学的习惯。
懂得科学就在身边，体会科学就在我们的身边。  
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
教学难点学习生字词；理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。　
课前准备生字卡片、磁铁、铁钉、头饰教师制作上课用的课件。
课前指导学生把课本翻到31课，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一自读识字
 一、导入，揭示课题
1、小猴子和小兔子亲手摘桃子、采蘑菇吃，吃的可香了，可是今天，他们却不动手摘桃子了，因为地球爷爷已经用自己的打手替它们摘下来了。地球爷爷的手是什么的呢？想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就能找到答案了。
板书课题：　  
31地球爷爷的手（生跟老师手写）
齐读课题
2、学生自读，提出自读要求：读准字音，读通句子。圈出生字（学生根据要求独立读课文。）1、学生看后。说出自己观察到的景象。
2、和老师一起认真写课题，读课题时不拖音。
3、认真倾听别人的问题并能针对课题提出自己心中的疑问。
 兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生们据经验知道桃子是要摘得下来才能吃的生活经验，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生情感世界，激发他们的求知欲。
二合作交流

二、读课文，自主识字
1、老师范读。学生标出自然段的序号。  
2、检查字音掌握情况：
（1）出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。
(“俩”应读“liǎ”,不能读“liǎng”“摘”是翘舌音)
（2）不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。
（3）打乱顺序挑战读。（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。）
（4）做游戏：同座互拿字卡比赛读。
（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。
3、认读本课生词，课件出示词语: 他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（桃树上结满了又大又红的桃子，读准了字音就能摘到它）
自由认读词语。
齐读词语。点击课件，“桃子”落地，变成一个个生字。
 2、坐端正，带着问题自由读课文，圈画生字。并能用自己的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、流利。  
学生有很强的"向师性"，当小老师更能让他们体验到成功的喜悦。  
学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边击掌边认读所有的词2遍。2、明确读的要求对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。对于读书中的生字要学会圈画，意在逐步培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]不动笔墨不读书的习惯。
3、鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。