新人教版一年级语文上册《影子》教案一

教学目标 
1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。 
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 
4、认识有关“影子”的一些现象。 
教学重点 
识字、写字，朗读和背诵课文。 
课前准备 
1、课件或挂图，生字卡片。 
2、手电筒、玩具，每组一份。 
3、铁丝。 
教学时数 两课时 
第一课时 
切入举偶 
1、  游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。） 
（爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。） 
2、  板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？ 
（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。） 
对话平台 
初读 
1、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文） 
2、在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……） 
（渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。） 
3、  现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。） 
4、  组内互评。 
5、  指名读文，集体评议。 
（尊重学生主体地位，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。） 
识字 
1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？ 
2、。拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。） 
3、  汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。 
4、  开火车认读生字生词。 
5、  游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。 
（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。） 
熟读 
1、  用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。 
2、  边读边想，你读懂了什么？ 
（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。） 
3、  自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。 
4、  多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……） 
感悟 
出示课件或挂图，指导观察：影子都象什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行?为什么? 
（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。） 
写字 
1、  出示田字格中的字：“飞”，

看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。 
2、  出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。 
3、  教师示范“飞”字的写法。 
4、  练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。） 
5、  展示学生作品，提出意见和建议。 
 
第二课时 
对话平台 
导入 
1、游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。） 
（学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。） 
2、  齐读课文。 
讨论 
1、  演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。 
2、  汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。） 
演读 
影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。） 
（重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。） 
背诵 
1、  边想象课文内容边自由练习。 
2、  教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。 
3、  加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。 
（变“讲台”为舞台，最大限度地使学生的思想感情得以升华。） 
操作 
1、  拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。） 

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