12-26 23:27:05 浏览次数:761次 栏目：小学四年级语文教案
师：今天老师和大家一起学习新的课文
（板书：21 搭石）
师：请大家齐读课题。
生齐读课题。
师：看到这个陌生的石，你的脑海里产生哪些疑？
生：搭石是什么？
师：搭石是什么？问得很清楚。（板书：是什么？）
生：搭石是怎样搭的？
师：怎么搭的，你很会提问（板书：怎么搭）。还有吗？
生：搭石是谁搭的？
师：我也想到这个问题（板书：谁搭）。
生：搭石搭在哪里？
师：在哪儿，在哪啊（板书：在哪？）
生：为什么要搭？
师：为什么要搭？搭的作用是什么？（板书：作用）
师：一口气提出这么多问题，我想你还有问题，这些问题在课文中都能解决，请同学们打开课文，自由大声地读课文，如果遇到不懂的问题可以查字典。
生自由读课文，师指导。
师：看看同学们读课文的效果。
师：（出示幕：谴责、懒惰、俗语、伏下、协调有序、人影绰绰）看看，这是新的词语，自由读读。
指名学生领读。
师：这些词语通过读课文，哪个词语的大概意思你知道？
生：谴责，是责备
师：责备责怪的意思。你怎么知道的
生：读课文
师：读课文联系前后知道的，很好。谁还知道？
生：伏下是把腰弯下来
师：能不能做个动作。
师：如果你还有哪些词语不太懂，一会儿我们深入读课文在解决。
生：好
师：单个的字你认识吗？这样老师点哪个你们读哪个
生读。
师：果然不错。再往下看，加大难度，带着句子读。
（出示：1，如果别处都有
2，家乡有一句
3，每当上工，
4，清波漾
5，假如遇上老人来走）
师指名学生分别读五个句子。相机指导人影绰绰等词的读音。
师：看来大家对生字已经认得不错了。不知有没有信心把课文读好。
生：有。
师：这样，几个人一起读课文，一人一个自然段，互相帮助，看看读得准不准。
生合作读课文。
师：好，孩子们大部分都读完了。这样，请几位同学读一下，请五位同学一人一个自然段。
五位同学连读课文。
师（第一位同学读完后）：老师打断一下，其他同学听的时候就像刚才这样，认真一点，等一会请你来评。
师：好，读完了，
同学们评价一下他们刚才读得怎么样？
生：有个字读错了。平衡
师：你在读一遍。
生读。
师；还有没有？
生：第二自然段有一个词东西没读好。
师：好，一齐读一下。
生读。
生：协调有序读出了感叹号。
师：把语气都读出来了，表扬你呢。
师：尽管有点小问题，但第一次读可以读成这样，我非常高兴。书读到这里有没有问题。
生：我知道是谁搭的？
师：谁搭的
生：乡亲搭的。
生：我知道搭石是什么？
师：是什么？你读一下相关的句子。
生读相关句子。
师：这就是搭石，刚才他读得这段话还可以帮我们解决哪些问题。
生：怎么搭的。
师：怎么搭？
生答。
师：同意吗？
生：同意。
师：作用是什么
生：让乡亲们能从小溪另外一边走对另外一边。
师：走到对面，到秋天能像小桥小路一样给乡亲们带来方便。
师：初读课文解决了很多问题，轻松一下，来看看字。
（出示：供暴猛涨裤惰稳俗
交流一下这些字在写的时候要注意什么，自己可以读一读，再交流一下。
师：这样我们在全班说一说，你觉得这些字哪个字要特别注意一下。
生：裤，容易写成示字旁
生：伏字。容易写漏一点。
生：暴字。容易把下面的点提写成横撇。
师：大家看这是什么结构的字。
生：上中下。
师：这样老师和大家一上写一下，上中下的字怎样写好。每一部分要扁一点。找一找竖中线横中线在什么位置，这样才能写在中间的位置。
师范写暴字（撇捺要舒展一点。）生书空。
师：还有哪个字。
生：衡字。中间好像一个鱼字，下面是一个大字，最后一笔是点。
师：把捺变成了点，这是什么结构的字。
生：左中右
师：还能找到这样的字吗？
生：涨。
师：左中右结构的字要写得怎么样？
生：每一部分写得长一些。
师范写衡。（中间注意紧凑，中间下面注意最后一笔是点）
师：还有哪个字需要注意？
生：惰字。下面的月字撇变成竖。
生：洪要注意最后是一点，不要写成撇。
师：看看惰是什么结构的字。
生：左右。
师：左右结构的字在写成有什么共同点？
生：左边比较窄一点，
师：右边呢？
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