新人教版四年级语文上册《古诗两首》教案

教学目标： 
　　1.认识5个生字。 
　　2.能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。 
　　3.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 
　　4.培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 
　　教学重、难点：
　　 引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。 
　　教学课时：
　　 二课时。 （《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课时；《送元二使安西》一课时）
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网tawww.quxue6.com网)：
黄鹤楼送孟浩然之广陵 　　一、导入
　　1. 师：听我的描述猜猜他是谁：他是唐代著名诗人，好饮酒。酒后绝妙的诗词随口成诵，人们盛赞他“斗酒诗百篇”，称他为“诗仙”。
   生回答：李白。
　　2.师：真棒！在古代，交通不便，朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。你们还记得李白的送别诗吗？
　　生答《赠汪伦》。
　　教师叫生齐背。
　　3.今天我们再学习一首李白送别诗的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
　　板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵
　　二、解题
　　1.齐读诗题
　　师：这首诗是李白三十多岁时写的。孟浩然是与他同一时期最著名的诗人之一。李白非常仰慕孟的才华、人品。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻。”因此，他们结下了深厚的友谊。请同学们借助注释，想想题目讲的什么意思。
　　2.指名讲题目意思。
　　板书：李白       送        孟浩然
　　三、初读
 　1.师：李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？请同学们听听这首诗。注意读准字音，看清字形。
　　播放媒体资源中的范读动画：  
　　2.师：现在请同学们自己读一读这首古诗。
　　学生读古诗。
　　3.指一名学生：老师见你读得津津有味，能给大家读读吗？（学生读。）
　　4.师：真不错！第一次就读得这样好！谁想再读读？（2－3名学生读。）
   师：一起来一遍。
　　学生齐读全诗。
　　5.大家读得真好！只是每行诗的意思你们明白吗？请你们对照注释，试着用自己的话讲讲。
　　6.利用媒体资源中课件中的生字动画进行以下教学活动：   
　 　首先学习第一、二行诗。
  　（1）自由读这两行，找出不理解的字、词。（学生质疑。）
  　（2）指名讲诗意。（2－3名学生讲。教师引导学生把话讲通顺。）
  　（3）齐读这两行诗。学生用自己喜欢的方式讲诗意。
 　　7.学习三、四行诗。（用学习一、二行的方法进行。）
 　　8.师：谁能把全诗的意思说一说。（1－2名学生讲大意。）
　　四、深入理解，感悟诗情。
　　1.师：大家学得真好！请默读古诗，找出哪两行叙述了李白与孟浩然送别的事情，哪两行写了李白送别时看到的景色？
　　提示：第一、二行。
　　2.师：读得真细致。知道他们分别的时间吗？
　　生：烟花三月。
　　师：能描绘一下烟花三月的具体景象吗？
　　学生口头描绘。
　　3.师：我们来看看几幅图片：       
　　师：这就是“烟花三月”，你们看“烟花三月”的扬州美不美呀？
　　生回答：美！
　　4.师：是呀，在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。这是多快乐的事情啊！但今天，老朋友却离李白而去。李白的心情会怎么样呢？
　　提名学生回答。
　　师：你们看，诗人在平淡的叙事中，依依惜别之情自然地流露出来。
　　5.师：下面我们再来品品后两行诗，这两行诗明着是写景，其实更写出了诗人的心情，我们一起来读一读。
　　（1）生齐读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
　　（2）师：“尽”的是什么？不“尽”的又是什么？
　　提示：“尽”的是帆船和孟

浩然的身影。不“尽”的是诗人的依依惜别之情和友情。
　　（3）师：是啊。李白目送着孟浩然走到江边，登上小船；目送着帆船缓缓离岸，渐渐远去，看不见朋友的身影；目送着朋友的小船消失了，只见一片儿白帆；最后连那点儿白色的帆影也不见了。此时，李白离去了吗？
　　生：没有。
　　师：他在干什么？
　　生：他久久地不愿离去，仍注视着帆影消失的地方。
　　师：李白看见了什么？
　　生：滚滚的长江水向天边流去。
　　（4）师：这滚滚流去的仅仅是长江水吗？大家来讨论一下。
　　学生分组讨论。讨论后汇报。
　　（5）师：李白独立江边，久久凝望，他的目光，他的心紧紧与朋友相随。他们真是“人虽分，心相随，情永在。”他们的友谊真是“情深意长”。
　　五、背诵古诗
　　1.师：我们已体会了李白与孟浩然的深情厚谊。假如我们现在就站在江边，看着好朋友乘着帆船渐渐远去，心中感慨万千，吟出这首送别诗吧！女同学先来。
　　女生齐读。
　　2.师：这是柔情地相送。男生来读一读。
　　男生齐读。
　　3.这是豪壮地送别。
　　3.一起来吧！能背就背，不能就读。
　　5.齐背这首诗。
　　六、拓展延伸
　　1.李白后来又为这次送别写了一首五言诗。
　　板书：
江下行
李白
去年下扬州，江送黄鹤楼。
眼望帆去远，心逐江水流。
　　师：这首诗非常的直白，就像上面这首诗的注释。来，一起读一读。
　　学生齐读两遍，把诗抄写在书旁。
　　2.提名学生说一说这首《江下行》的意思。教师指导并相机板书：
　　板书：
                          目光送

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