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北师大版八年级语文上册第四单元复习教案,
复习《借书不还,天打雷劈》要从下面几个方面思考:
1. 文章为什么要采用"借书不还,天打雷劈"这样极端用语式的语言表达 类似的词句还有哪些
这是故意夸张,幽默风趣,痛快淋漓,使读者对文章表达的思想情感留下了深刻的印象.
2. 该文时而穿插使用文言词语,时而又使用通俗口语,还不时出现"柏杨先生",这样的语言表达产生了怎样的效果
"不伦不类"的语言运用,给人谐趣,新异,洒脱自如的感觉.
3.
举例说说本文自我调侃,自我贬低写法(把书主和自己写得很倒霉,似乎很不占理,处境很无奈很可怜,要书的做法很不得体等等)的好处.通过贬损自己显示对方的无理,可气,读者又有顿悟的乐趣,这是幽默风趣的写法.
复习《读书的三种姿势》和《读书杂谈》时要从下面几个方面思考:
1. 全面地,扼要地复述《读书杂谈》有关读书的观点,《孔孟论学习》中哪些名言可以与之相应
(1)十分推崇无功利嗜好的读书,既包括自觉做学问的深入研读,也包括随随便便的自由读.(2)在现今,求学读书的最大部分还是为职业的读书.(3)功课做完后大可以看看本分以外的书.相应名言有"乐之者""专心致志""自得之"等条.
2. 《读书的三种姿势》讲了哪几种读书的态度和方法 主要讲哪一种
(1)消遣性地躺着读;(2)刻苦钻研坐着读;(3)批判性地站着读.主要是第3种.相应名言有"专心致志""不如无书""与古人谋""学思关系""乐之者"等条.
《敕勒歌》是一首北朝时期的北方少数民族的民歌.从结构上来说,这是双重的反衬:一是广阔无垠,大面积的空白,与微露的牛羊之间的对比;二是从苍凉的死寂,到生命的喜悦.整个画面没有人,只有微露的牛羊.
《静默草原》是一篇赞美草原的文章.作者没有直接去写草原的特点,而是通过人的感受来写,而且是草原人特有的感受来写.写出了草原之美,不在可见的美色,不在可听的美声,美不在城市人的景观,美不在美丽的语言,美在无言,美在静默,美在草原放牧者在静默中对于水草自由的想像和感受.
《边塞诗歌四首》重点语句
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.
解析"怨杨柳"不是怨那些杨柳,应理解为用杨柳曲的调子表怨.怨到什么程度 怨到要说"何须怨"的程度.玉门关外的凉州没有春风.你吹什么折杨柳
这里连春风都来不到,哪里有杨柳让去折啊 但更要紧的是:没有春风的关外,一切生命都只好在摧残中挣扎.
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.
解析:戍边时间之漫长,战事之频繁,战斗之艰苦,敌军之强悍,边地之荒凉,都于此七字中概括无遗."百战"是比较抽象的,冠以"黄沙"二字,就突出了西北战场的特征,"百战"而至"穿金甲",更可想见战斗之艰苦激烈,
"不破楼兰终不还",就是身经百战的将士豪壮的誓言.
大漠孤烟直,长河落日圆.
解析:一个"大"字,形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚,因此称作孤烟,下面一个"直"字则表现出了他的劲拔和坚毅之美.另外,落日本来给人是一种凄楚苍凉的印象,而在此处诗人却把它写"圆"了,便给人以亲切温暖之感.正如王国维所评价的那样,这是"千古壮观"的名句.
忽如一夜春风来,千树万树梨花开.
解析:诗人以"春风"使梨花盛开,比拟"北风"使雪花飞舞,极为新颖贴切."忽如"二字下得甚妙,不仅写出了"胡天"变幻无常."千树万树梨花开"的壮美意境.诗人将春景比冬景,尤其将南方春景比北国冬景,几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖,着想,造境俱称奇绝.
《草原散章》
作者在这篇文章中抓取了富有草原特征的景物,将自己对草原的感情寄托在绘景上.草是"胖草"云是"矮云"花是"笑花"虹是"薄虹"水是"小水"歌是"长歌".作者把生命的激情,生存的焦虑,欲望的灵性,鲜活的生命存在淋漓尽致地加以表现,通过描写辽阔的草原,表达对草原的热爱.
《下雨天,真好》
本文是以孩童的口吻所写出的一首怀旧作品.其中本文以"真好"为主线,贯串和雨相关的人与事.作者追忆儿时有关雨天的人与事,藉一幅幅彩绘生动的图象刻画美好难忘的童年,因为写的是小时候的故事,所以就用儿童的口吻.题作"下雨天,真好".天真的稚子情怀,温馨的人情往来,以及文末因感伤童年不再,所流露的淡淡惆怅,都让人回味不尽.
《雷雨前》
30年代的中国,社会极其黑暗,1934年,国民党政府加紧在军事上,政治上,文化上对革命力量大举围剿的一年,而此时荡涤一切污浊的风暴却正在酝酿,即将来临,黑夜即将过去.本文带有浓厚的浪漫主义色彩,人们常把它和高尔基的《海燕》相媲美.作品描写郁闷窒息,密云不雨的天气景象,寄寓着对三十年代初期中国社会的黑暗以及对各种社会势力的嘴脸进行揭露之意,则是自然而明显的.
《夜雨诗意》文章思路
作者在诗册中翻出"夜雨"这一题目而引出文章,而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题.文章分为三小篇,每篇讲的话题不尽
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