新人教版八年级语文下册《喂——出来》教案二

教学目标
　　知识与能力目标：
　　1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语；
　　2．了解作家及科幻小说的文体特征；
　　过程与方法目标：
　　3．了解小说的情节，理解作品的主旨；
　　4．把握文意，理解作品的深意，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]阅读科幻小说的兴趣；
　　情感与价值目标：
　　5．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。
　　教学重点
　　目标1、3
　　教学难点
　　目标4
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
　　一、导入新课
　　1．导语
　　同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天，让人类很有成就感。但随着现代科技的发展，人类却又渐渐远离了自然，人类不断地征服自然，而大自然有时又无情地报复了人类。让我们穿越时空隧道，来到未来社会，看一看哪儿究竟发生了什么事？有一天，一位正在悠闲休息的人听到了一声奇怪的呼唤“喂——出来”，这声音从何而来，又意味着什么？让我们共同走进日本作家星新一创作的科幻小说《喂——出来》，去联想，去想象，也许小说带给我们的不仅仅是愉悦，更多的是深深的思考。
　　2．作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。
　　3．文体介绍：
　　科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
　　二、整体感知
　　1．检查预习
　　①正音
　　　哂shěn笑   牟móu取   众目睽kuí睽  棘jí手  铆m3o钉  贪婪l2n   履lǚ行
　　②解释词语
　　　哂笑：讥笑。
　　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。
　　　牟取：谋取名利。
　　　棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
　　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
　　　莫衷一是：不能得出一致的结论。    
　　　任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
　　　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
　　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
　　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
　　　不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
　　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。
　　2．自由朗读课文，整体感知。
　　学生概括文章主要内容，自由抒发阅读感受。
　　教师可帮助学生整理思路：
　　①文章讲了怎样一个故事？
　　②小说表达了怎样一个主旨？
　　3．课堂交流
　　同桌或四人小组相互交流后全班交流，可以用自己的话概括，也可以用简洁的语言复述。

　　学生发言后教师帮助学生整理归纳：
　　①本文讲了一个“填洞公司”

利用偶然发现的一个“无底洞”招徕生意，最终人们将整个城市所有难以处理的废弃物全部填入洞中，而最终人类将要为自作聪明付出代价。
　　②可以结合研讨与练习二进行分析，也允许学生有不同见解，目的在于引导学生学会发表独立的见解。
　　三、研读赏析
　　1．教师导学
　　通过感知，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从那里来？天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？让我们跟随作者的想象，展开想象的翅膀，大胆地想象可能发生的事情吧。
　　2．自主探究
　　学生可以自由讨论，也可以模仿文中形形色色的人物发现深洞后的言和行，做模仿表演，让学生品味人物言行背后的心理活动。
　　学生也可以自设疑问，进行局部赏析，如39～56自然段这一部分，学生在研读中提出一些思考题，教师将各小组讨论题集中归纳，如：
　　①深深的无底洞有什么用场？
　　②城市公害是怎样造成的？
　　③结尾那位工人听到的声音，是从哪里来的？
　　④结尾的小石头出现意味着什么？
　　师生可以互动式讨论，讨论后进行课堂交流，教师引导归纳：
　　①人民将城市中的所有垃圾不加处理地填入深洞。
　　②人们只顾拼命扩大生产，从而造成城市公害。
　　③从那个无底洞中飘出来的。
　　④意味着原先人们扔进洞里的垃圾污物将接踵而至，大自然对人类进行一次次惩罚的行动即将开始。
　　四、体验反思
　　1．学生可以找出自己不懂的问题直接质疑。
　　2．教师也可以提出一些思考问题向学生质疑。如：
　　局部反思可设题：
　　文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？给人以怎样的启示？
　　整体反思可设题：
　　故事是虚构的，这是科幻小说的特点，但存在着现实基础。试着举出一两个因人类破坏环境而招致大自然报复的事例。
　　学生可以选择自己喜欢的回答，也可以自己提问，请同学回答。
　　①人们仍陶醉于短暂的清洁与美丽的幸福之中，并未感觉到危险就要降临。
　　②我国六七十年代盲目垦荒，使土地沙化严重，生产受影响。竺可桢写了《向沙漠进军》一文，其中的例子发人深思。
　　五、拓展延伸
　　1．假如将文章内容的设计化为三幅漫画，想一想三幅画应各画什么内容？
　　2．根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物？为什么这样处理？
　　3．为更好地保护环境，建立美好家园，你认为我们应该怎么做？试提出一些主张和建议。

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