新人教版八年级语文下册《海燕》教案二

教学目标
　　1．知识与能力：
　　领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。
　　2．过程与方法：
　　通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。
　　3．情感、态度与价值观：
　　让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识，从而培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。
　　教学重点
　　象征手法在文中的运用及其作用；比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。
　　教学难点
　　本文的象征意义。
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
第一课时
　　一、预习 
　　1．读准下列红字的注音。
　　高傲(4o)       呻吟(yín)      翡翠(fěi)
　　掠起(1üè)      困乏(f2)       蜿蜒(w1n y2n) 
　　2．解释下列词语。
　　高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。
　　呻吟：指人因痛苦而发出声音。
　　翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。
　　掠起：轻轻擦过或拂起。
　　震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。
　　困乏：疲乏。
　　蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。 
　　二、导人 
　　海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。

　　<海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说<春天的旋律>的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了<海燕>，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。  

　　三、阅读课文．整体感知 
　　学生有感情地朗读课文。理清文章结构。 
　　第一部分(第一段至第六段) 。
　　写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。
　　第二部分(第七段至第十一段)。 
　　重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
　　第三部分(第十二段至十五段)。 
　　描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。
　　四、学习课文内容 
　　(一)学习第一部分。
　　指名朗读，学生思考两个层次怎样划分。
　　明确： 
　　第一层次(1～3节)，写“风卷云集，海燕高翔”。开头一句，写暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海磅礴的气势；“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。然后正面描写海燕：“黑色的闪电”描写形与色；用比喻表现海燕矫健的雄姿。“高傲地飞翔”总写行动，“翅膀碰着波浪”“箭—般地直冲向乌云”作具体描绘。
　　提问：“碰”字与“冲”字，写出怎样的情态?
　　学生回答，明确：“碰”写出勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出迅猛高翔，锐不可挡。用拟人的手法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。然后着重写“声音”。正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听出了“叫喊”的愤怒的力量和胜利的信心，侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神。 
　　第二层次(4～6节)写其他海鸟吓得惊慌失措。这三节通过声音、行动、情态描写海鸥、海鸭、企鹅“呻吟”“飞窜”“恐惧”“胆怯”等种种丑态，与高傲的海燕，自由自在地飞翔，形成鲜明对照。
　　(二)学习第二部分。
　　指名朗读第二部分。 
　　提问：思考两个层次怎样划分。
　　明确： 
　　第一层次(7～8节)，先用“越……越……”紧缩句，描写暴风雨逼近情景。乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。而“狂风”“不甘心”“恶狠狠”“甩”和“摔”，这些词语，写出了它的猖狂反扑。 
　　第二层(9～11节)，绘形绘声地描写海燕在海浪与云空拼搏的背景里，“叫喊”“大笑”“号叫”，显示其欢快、豪壮；从“飞翔”到“飞舞”。从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出敏捷、勇猛。它

像个“敏感的精灵”“从雷声的震怒里听出了困乏”，比喻它有高度的洞察力，它深信：“乌云遮不住太阳”，用肯定的语气，反复的手法，表达了必胜的信心。
　　五、小结 
　　这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌。 
第二课时
　　一、复习旧课
　　有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。 
　　二、继续学习课文
　　学习第三部分。 
　　指名朗读第三部分，思考两个层次怎样划分。
　　明确： 
　　第一层次(12～13节)写大海与闪电激战：先写风“吼叫”雷“轰鸣”，用声音渲染气氛，再把乌云比喻为“青色的火焰”在“燃烧”，气氛比前更为紧张。“闪电”像“一条条的火蛇”，这是新出现的形象，大海抓住它的箭光。“熄灭”在自己的“深渊”里，再次显示大海的力量。这场激战象征阶级斗争的激化，大海的胜利象征了革命必胜。沙皇反动势力虽气焰嚣张，最终还是葬身于人民革命的汪洋大海之中。 

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