第二单元 教学设计(人教版)（1）

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“我”只是以一个曾经被疾病折磨得几近疯狂的儿子的身分追思母爱，想念那些让“我”感到彻心彻肺的疼痛的点点滴滴。这时候，不需要什么故作高明的手法，避开矫揉造作，毋庸故弄玄虚，压制流动的笔触，冰封纵恣的情意，“我”所能做的，就是记下这么多的点点滴滴，否则，只能是对母爱的亵渎。

“作者写母亲，用了冷处理的笔法，只是很平静地叙述母亲的艰难处境，对母亲的心理活动做一些猜测，娓娓地述说母亲找我的情景。平静的叙述下面，母爱的博大深切慢慢地凸现出来。作者对母亲的怀念是伤痛狂热的，他偏偏用了克制的笔调，叙写了一次次缅怀母亲的场景。没有情感的扑面巨浪，这点点滴滴建立起来的情感的火山，虽不喷勃而出，也正在于它的内敛，才叫读者经久不息地体验着情感的波涛。”（见秦海英《感悟生命和爱》，《现代语文》2002年第1期。）但是，正是这种接近素描的方式，写出了母亲“艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱”，使得行文中有一种逼人的催人泪下的味道。

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史铁生截瘫后，又患上了严重的肾病，身体里只留下了一个受损的左肾，每周要做两到三次的肾脏透析，用他的话说，发动机和轮子都坏了。

由于身体条件的限制，史铁生多在记忆中寻找素材，生活的广度不够，他只有向深处开掘。疾病限制了他的视野，却把他的眼光拉向心灵深处。在饱受命运磨难之后，他对命运的坚定信念转向了深沉的思考，由对自身的顾影自怜转向对人类的不幸宗教般的终极关怀，而且包含了一种哲学的思考；至此，史铁生完成了对自我的超越，尽管还坐在轮椅里，他的人格却坚定地站立起来。

1.找一张母亲年轻时的照片，同时对照母亲现在的样子，用心去读你的母亲，为你的母亲进行一次特殊的肖像描写（要求对母亲两个时间段的肖像要有比较），并写出自己的人生感悟。写在随笔本上。

2.“三新”笔记。其中“新感悟”写一篇题为“读《我与地坛》”的短评。400字左右。（“三新”笔记：新知识──分为语言知识、文学知识、泛文化知识三类；新方法──包括读法，写法，说话法，听话法，是语文的规律总结。新感悟──思想认识的深化，情感态度的激发。）

3.推荐课外阅读书目（自愿选择）

（1）【美】海伦·凯勒《假如给我三天光明》

（2）【美】杰克·伦敦小说《热爱生命》

（3）【美】米奇·阿尔博姆《相约星期二》

（4）史铁生小说《命若琴弦》

（5）《渴望生活》中“诺贝尔奖背后的故事”，杨澜、崔琦，现代出版社1999年版。

（6）《关于死、关于生的对话》，史铁生.广西师范大学出版社2002年版。

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