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高二语文上学期《词七首》教案1,
教学目的
1．掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。
2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
教学重点
1．体悟词的意境和语言。
2．了解词的韵律和章法。
教学设想
教学方法：朗读法，问答法，讨论法
教学时数：4课时。
第一课时
教学步骤
一、导语设计
“江山代有才人出，各领风骚数百年。”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。
二、解题
介绍词的一般知识：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。
词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。(清代毛先舒《填词名解》)
为了说明方便，似可将词在唐宋的发展历程分为四个时期：
|
时期 |
主要风格 |
代表作家 |
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唐、五代、北宋初年 |
婉约艳丽 |
温庭筠、李煜、晏殊 |
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北宋中叶到南渡 |
婉约、豪放并举 |
苏轼、柳永、秦观、李清照 |
|
南宋前期 |
壮怀高唱 |
辛弃疾、陆游 |
|
南宋后期 |
哀感低吟 |
姜夔、张炎 |
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，高二语文上学期《词七首》教案1
