小学数学第一册《10的认识》教学设计

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www.quxue6.com                   （3）教师引导学生小结：9在10的前面，9比10小；10在9的后面， 10比9大。
                  （4）引导学生比较9和10的大小。
                  ①学生数出第65页上两幅点子图中小圆点的个数。
                  ②先让学生在9○□和10○□中的方框里填数“10”，然后在○里填“＜”、“＞”。
                  ③学生汇报交流自己填写的过程和理由，重点说出填写时“想”的过程。
                  3．学习10的组成。
                  （l）学生拿出10根小棒，按照不同的分法把它们分成两堆，并边摆边说：10可以分成9和1、8和2……
                  （2）摆小棒后，让学生说出不同的摆法，教师根据学生的叙述在黑板上板书：

                  全班学生齐读上面的10的组成。
                  （3）引导学生推想10的另外的组成。
                  教师：看到上面10的组成，你还能想到什么？请举例说明。
                  学生：看到一组组成，还可以想到和它有联系的另外一组组成。如看到我马上就想到了。
                  学生由推想出另外几组组成。
                  （4）引导学生讨论10的组成的记忆方法。
                  教师：根据刚才推想10的组成的过程，怎样去记忆10的组成？
                  学生：学习时主要记住前面五种组成，其余几种组成不必牢牢记住，完全可以由前面几种组成推想出来。
                  4．学习10的写法。
                  （1）引导学生观察10的字形，并说一说10的结构：10是由“l”和“0”两个数字组成的，左边是“l”，右边是“0”，合起来读10。
                  （2）教师示范，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，左边格子里写“l”，右边格子里写“0”；先写“1”再写“0；两个数字不能离得太远。
                  （3）学生在节上格子里练习写10，教师作指导。
                  三、巩固练习
                  1．数数。
                  （1）数实物（数10根小棒、10个小圆片等）。
                  （2）抽象数数：从l数到10；从10数到1。
                  2．完成第65页“做一做”的练习，先让学生根据10的组成连线，然后交流连线的过程和想法。
                  四、课堂作业
                  1．完成练习九第1题，先由学生在数轴上的方框里独立填数，然后交流自己填数时的“想”的过程，进一步巩固10以内数的顺序。
                  2．完成第2题。在屏幕上出示卫星发射情景的画面，并由学生模拟发射台指挥员从10数到1发布发射命令。然后让学生说一说自己在电视上看到我国卫星发射时的情景，让学生更好地体会数数在实际生活中的应用。
                  3．完成第3题。先由学生独立在表格里填10的组成，然后在完整地说一说10的组成。
                  五、课堂小结

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