多一些 少一些 多得多 少得多

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教师板书：小猫采了38朵，小猴采了34朵。

问：小猫和小猴谁采得多一些？你能用一句话说一说吗？

多名学生回答，引导学生说出：小猫比小猴采得多一些。

板书：多一些

问：我们还可以怎么说？

学生回答，引导说出：小猴比小猫采得少一些。

板书：少一些

2、教师：郊外的景色美不美？我们接着出发去另一个美丽的地方，出发前，要点点人数。

出示“想想做做”第1题：一班共有38 人，二班人数比一班少一些，二班可能有多少人？

教师读题，学生开书思考。

学生小组讨论，指名全班交流，问：你是怎么想的？为什么不选40人？

练习用多一些，少一些说话。

问：为什么不选16人？36 人和16 人都比38 人少，有什么不同？

学生在比较中，自己体会出：36人比38人少一些，16人比38人少得多。

板书：少得多

教师：人数完全正确，继续出发。

3、教师：课件出示“试一试”的挂图：看，这是什么地方？对了，这是个用高科技专门栽种反季节水果的果园。

问：有哪些果树？苹果多少个？梨呢？

学生小组讨论，交流。

指名说出不选58个，48个的原因，引导说出与“少得多”相对的“多得多”。

4、教师：果园里还种植着许多其他水果，这是通过高科技培植的特大水果，（出示菠萝图片）菠萝每个10 元，（出示西瓜图片）西瓜比菠萝贵多啦！

问：“贵多啦！”是什么意思？西瓜的价钱是10 元，还是24元，15元？

学生小组讨论，回答。

三、应用新知 初步内化

1、教师：刚才，我们既看了美丽的景色，又学到了有用的知识，果园的老爷爷要考考我们，你们敢不敢接受考验？

教师出示如“想想做做”第4题图的两摞作业本，一摞20 本，学生估出另一摞的本数。

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