术揭密

　　④共享班级文件夹；

　　⑤示例的班级网站及网页。

　　六、教学模式选择

　　“学生主体，教师主导”的教学模式。

　　七、教学过程

　　在本节课中“导入”是作为课堂教学的一个必需环节，课堂的导入是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。引人入胜的课堂导入，既能吸引学生的注意力，又能激发起学生的求知欲，为整堂课的和谐自然发展定下基调。

　　因此在课堂导入中教师设计了“小魔术”这个导入环节，每位学生都可以动手完成“小魔术”，然后教师通过“小魔术”的揭密活动引入本节课的学习内容──HTML语言。

　　在初步了解“小魔术”的秘诀后，学生了解了HTML语言的功能，接着教师引导学生进一步研究“小魔术”中的细节问题，通过学生的仔细观察、积极动脑、共同讨论、在理论的基础上动手实践这四个小环节，使学生对HTML文件的基本结构和HTML语言常用的标识符都有了一定的了解。

　　考虑到HTML语言和网页制作软件FrontPage2000的内容衔接问题，教师设计了一个网页制作比赛的情境假设导入，引导学生认识到直接用HTML语言制作比较美观的网页不仅不方便，而且难度很大，从而使学生产生寻求新方法的积极动力和学习新方法的求知欲。

　　随后介绍FrontPage2000的窗口组成，展示示例网站，使学生从实例中理解FrontPage2000的优点，产生学习的动力。

　　最后小结时，激励学生尝试操作，教师肯定学生的积极努力，鼓励学生多动手，使学生在本节课中获得一定的满足感，同时对今后的课堂教学活动产生极大的兴趣。

教学安排

教师活动

学生活动

设计思想

趣味导入

聊一聊魔术表演

与学生聊一聊魔术表演

提问：同学们喜不喜欢魔术表演？

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