术揭密

激励学生来当一回小小魔术家

边讲解边演示操作“小魔术”的内容和操作方法。

教师开始表演：打开网上邻居的共享文件夹“魔术”，文件夹内有若干文本文档文件，打开其中一个文档（如1．txt），另存为“1王二．htm”或“1王二．html”（存入网上邻居的个人文件夹中）

表演结束

为学生解惑，讲清楚“小魔术”的结果需要同学们自己去观察。

学生注意力集中

与老师交流

学生很感兴趣

积极回答

有疑惑，也有兴趣

仔细观察

摩拳擦掌，跃跃欲试

了解操作过程

观察文本文档中的内容，看不懂，有点奇怪

观察、熟悉操作环境

记忆操作步骤

困惑，不明白这个魔术表演到底是什么意思？

导入设计时，围绕学生感兴趣的事物提出问题，充分吸引学生的注意力，与学生积极交流，首先创建良好的师生关系，营造轻松的课堂氛围。

通过观察教师的操作，学生能够模仿操作，目的不是让学生学习操作的方法，而是使学生能够经过自己的双手操作发现“小魔术”的结果，继而导入学习内容。

教学安排

教师活动

学生活动

设计思想

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