新人教版三年级语文下册《争吵》第一课时教案

教学目标
 知识与能力：
1、会认１３个生字，会写１４个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
3、给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
过程与方法：
1、  熟字带生，文中识记。
2、  自学课文，体验探究。
3、  质疑课文，感知课文。
4、  联系实际，扩展延伸。
情感、态度价值观：
体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
教学重点1、  会认１３个生字，会写１４个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
2、  给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
教学难点通过合理想象、感情朗读，体会文中人物的心理变化和父亲说的话的含义，懂的同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
课前准备教师准备词语卡片。制作上课用的课件。
课前指导学生把课本翻到60页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图 
一预习探究
 1、导入：
启发谈话：同学之间发生争吵时难免的事。你遇到这样的情景时，是怎样做的呢？
揭示课题：今天我们要学习的课文讲的就是两个朋友发生争吵的事。（板书课题）
2、自由读课文。
指导学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
启发思考：课文写的是谁和谁争吵？发生争吵后他们是怎样做的？结果怎样？（理清顺序）1、  学生思考后互相交流。
2、  认读课题。
3、  自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。
4、  思考，理清顺序。引导学生自读课文，自学生字词，初步感知和体会课文。
二合作交流

1、  检查学生生字词的认读情况，采取指读、齐读、分组读等方式读。
2、  指导学生默读课文，说出主要内容并画出不理解的地方，和同学进行交流讨论。1、  反馈生字词的认读情况。
2、  默读课文，画出不理解的地方，和同学进行交流讨论。
 认识生字，理解字词，理解相关知识，感知课文大意，完成预习要求。
三品读领悟

1、组织学生自读自悟第一部分（1—4自然段），要求学生进行汇报交流，老师在适当点拨释疑。指导学生有感情的朗读。重点交流以下问题：
   （1）“我”和克莱蒂因为什么事而争吵？
  （2）克莱蒂把我的笔记本弄脏后，是怎么做的？
  （3）我为什么想报复克莱蒂？
  （4）从我想报复克莱蒂的想法，可以看出我怎样？
  （5）当我故意把克莱蒂的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？从中可以看出他是个怎样的人？
过渡：我看了克莱蒂的表现后，心里会怎样想？又是怎么做的？
2、学习课文第二部分5—8自然段。重点交流以下问题：
  （1）划出描写我矛盾心理的句子，并谈谈你的理解。
  （2）在课堂上克莱蒂对我是什么反应？又是怎样说的？
  （3）我听到克莱蒂两次说到“我在外边等着你！”我每次都是怎样领会的？
  （4）划出父亲说的话，说说你是怎样理解的？
  （5）指导学生有感情的朗读。
过渡：克莱蒂将会采取怎样的方式对待我？事情的结果怎样？我们接着学习课文。
3、  引导学生自读课文的第三部分9—13自然段。
（1）       说一说你读懂了什么。重点汇报交流以下问题：
A、  当我向克莱蒂举起尺子时，克莱蒂是怎样做的？
B、  通过克莱蒂滴我的态度，可以看出克莱蒂是个什么样的孩子？哪些词可以体现出来？
C、  我为什么两次说“再也不了”？
  （2）指导学生分角色朗读，要读出克莱蒂的真挚感情