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新人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案,
反思二：利用插图，续写童话。
有了语言的积累，又掌握了写法，再来续写童话可谓水到渠成。课文中的插图，不仅能帮助学生理解课文的内容，还是想象练笔的绝好素材。本文的插图就给学生的思维留下了想象、延伸的空间，为学生的再创造提供了平台。因此，教学中我充分利用插图，引导学生运用课文中的一些描写方法和积累来续写童话，进行读写结合训练。我出示了孩子们和巨人一起游戏的画面，然后引导想象：看，孩子们站在巨人的脚下，爬上了巨人的肩膀，同学们你们仿佛还看到了什么情景？巨人和孩子们之间还会发生哪些事呢？快张开想像的翅膀，尽情畅想吧！” 由于我不想让几个学生的想象限制全班学生的思维，所以提出要求后，我就直接让学生续写童话。不怕学生只写三言两语，也不怕学生不会运用描写方法，因为我可以调动集体的智慧，从三年级我就开始向学生渗透评改他人习作的方法：从内容上提问充实，从写法上提出建议（侧重于本节课学习的表达方法）。本课当一名学生站起来读自己的童话时，我说：“同学们，认真听，你们可以向这个小童话家提问，比一比看谁的问题对他的创作有帮助？”在学生们的互相提问，自由想象回答中，创新思维的闸门被打开了，学生的潜能也就被激发出来了。
反思三：拓展阅读，前后衔接
本节课最后，我给学生们介绍了中、外一些著名童话家的作品，希望孩子利用课余时间阅读这些童话，同时提高阅读要求--不但能读，而且最好会讲，这样既激发了学生读童话、讲童话、写童话的兴趣，又为本单元的口语交际、习作打下了基础。课后经过多次修改，每一个孩子都争先恐后地交了自己的童话，我给装订好并给它取名叫《七色花》，放在班级书架上，互相传阅。既丰富了学生的积累，又促进了学生的发展。
课例点评：
《巨人的花园》是一篇朴实的童话故事，张老师在设计本节课时能够紧紧围绕组元训练重点（了解童话内容，品味童话语言）引导孩子们在“读童话——演童话——编童话”中再一次体会到了童话带给他们的快乐，可以说在设计的创意上是很有新意的。
从具体的操作层面来看，张老师每个教学环节的处理很到位，用了心思！扎扎实实！可贵之处在于读与写的结合上处理得恰到好处，教师由学生演童话巧妙地引到对文章写法的探究（对比写法、人物的描写方法等），并在课堂上及时地锻炼学生编写童话的能力，将读与写有机地结合在一起。在组织学生评析的过程中，度把握得较好，张老师有意识地引导孩子从文章的内容和写法上进行赏评，孩子读与写等基本的语文素养在此过程中得到了有效提高。 教案《新人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com
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，新人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案
