北师大版七年级语文上册《第四单元品行善恶》特级教师教学建议二

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一、设计意图
　　(一)在本单元阅读教学的基础上，深化学生对寓言故事的文化品格的理解，提高学生的语言文化品位。
　　(二)通过讲述成语寓言故事的活动，进一步锻炼学生口头流畅表达的能力。
　　(三)通过创作和表演寓言剧的系列活动，丰富学生课外语文生活，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]对于演剧活动的兴趣和热情，锻炼学生的写作、口语交际能力以及自主组织文艺活动的能力，并在活动过程中培养创造精神，体验合作与成功的喜悦。
　　二、指导事项
　　(一)本次实践共两个活动项目，讲故事为较单纯的口头表达，演剧系列活动则综合性较强。活动的共同主旨是在实践中培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的语文创造力。
　　(二)成语和寓言本次“讲故事”活动的意义在于创造性。此前几次的“讲”（复述课文故事、说明作品推荐理由和描述阅读感受、讲述亲情故事）大抵都属“如实道来”，难度相对较低些，而本次的“讲”虽有成语、寓言的“本事”为基础，但要求有所创造。创造性就在于，一是要“尽可能用自己的话讲述”，二是要“增加一点细节和对心理活动的形容”。这是教师指导时应当把握的两个要点。（至于怎样才是“细节”和“对心理活动的形容”，请参看后附成语“拔苗助长”故事示例中的划线词句。）
　　(三)寓言剧表演这是本学期最大型的一项综合实践活动，包括了“改编排练、演出评比、‘记者招待会’”三个系列子项，内容丰富，头绪多，涉及面广，教师应指导学生周密组织，认真准备，开展好各项活动。
　　1.演出剧目有两个，宜成立两套编导及职能小组。
　　2.演出前主要的准备工作，教科书中已大体列出，更细致的安排应由编导小组自主商定。教师的任务是做好“顾问”、后勤协调以及必要时的剧本把关。不应忽略的是，教师应当尽量出席学生的剧本讨论和排练，尽可能全面地掌握情况。
　　3.必须动员全体同学参与活动，并注意角色和职司的分配是否妥当。如发现不妥处，可根据“扬长避短，各尽其能”的原则，提出建议供编导小组参考。
　　4.“观众”最容易成为指导的盲点，因此，动员时应当让没有具体角色和职司的“观众”学生明确要做的事情，如观摩排练、提建议、写新闻等等。
　　三、活动建议
　　(一)学生大多没有尝试过剧本的写作，因此，教师宜提供一些关于剧本编写的常识。
　　(二)为提高全体学生的参与热情，可通过适当方式，让全体学生竞选编导、各角色以及各职司。对主要角色可设A、B、C三角，以排练效果最终决定谁为A角。还可以赋予观众投票权，并增设“最佳人气奖”、“最佳观众奖”等等。
　　(三)如有条件可考虑举行全年级的寓言剧汇演。
　　(四)建议教学时数：2课时。讲述成语故事、演剧动员和新闻写作指导，用1课时；新闻写作讲评用1课时。寓言剧编写、排练在课余时间进行，演出和“记者招待会”利用班会课时间。
　　(五)本次写作题材是学生一起参与的活动，有很好的互评互改条件，建议先由学生互相批改，再组织学生对典型习作进行集体讲评。教案《北师大版七年级语文上册《第四单元品行善恶》特级教师教学建议二》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com

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