新人教版七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教案二

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教学目标
　　（一）知识目标
　　1．了解贝多芬的生平经历及著名作品。
　　2．深入人物的内心世界，理解本文的主要内容及情感。
　　（二）能力目标
　　1．学习抓住要点进行精读。
　　2．学习文章描写人物外貌的技法。
　　（三）情感态度价值观目标
　　1．引导学生聆听音乐家发自灵魂深处的声音（人格魅力）。
　　2．在熏陶感染中培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]顽强乐观的人生态度
　　教学重点
　　1．深入人物的内心世界，理解本文的主要内容及情感。
　　2．学习文章描写人物外貌的技法。
　　教学难点
　　1．学习抓住要点进行精读。
　　2．在熏陶感染中培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]顽强乐观的人生态度。
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
　　一、导入新课
　　当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？读读这篇文章。让我们一起走进贝多芬的心灵。

　　二、交流资料，“你眼中的贝多芬”
　　三、朗读课文，整体感知文章

　　1．生字词
　　厌恶（wù）     深邃（suì）     门槛（k3n）     下颏（kē）
　　重荷（hè）     踌躇（chóuchú）     磐石（p2n）
　　徒劳：无益地耗费劳力。　　　　　　　　　　踌躇：犹豫。
　　杂乱无章：又多又乱，没有条理。
　　惹人注目：引起人们注意。
　　凝重：庄重。
　　2．理清思路
　　客人是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事情？文章的思路是怎样的？
　　　　客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并开始和客人交谈——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事。
　　　　按照访问的顺序，首先从贝多芬日常生活的见证人——女佣的角度交代了贝多芬的基本情况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，以谈话的方式让贝多芬自己袒露他的内心世界。
　　　　以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到内心世界，表现了他独特的气质和坚强的个性。
　　四、研读课文，理解贝多芬的内心世界。
　　1．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”
　　　　一般人都认为他不可理喻，很可怕。
　　2．“我将永远听不见音乐，

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但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。”
　　　　音乐是心灵的颤动，乐器演奏出的是演奏者的心声。他强调是“我心里发出的”表明他极度的孤独和无人企及的心灵震撼。
　　3．“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”
　　　　他耳聋了，连树都比不上，因为树尚且可以聆听大自然的声音。耳聋后的他远离了人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁。人在孤独的时候需要放松，大自然的一切都会激发人的想象。
　　4．“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”
　　　　贝多芬将耳聋了的自己比作是“倒落了的火山”“熔岩”是他的创作激情。“拼命”“巴望”表现他不甘心就此放弃他的音乐事业，要与不幸的命运做斗争的决心。
　　5．“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”
　　　　《约翰》以集中表现克利斯朵夫的生活遭遇和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是他对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。他的经历和性格与贝多芬相似，罗曼·罗兰在此之前完成的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约翰》就是因为受贝多芬的精神感召而创作的。
　　6．“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”
　　　　贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美地传达心灵的律动和生命的节奏，也就是“心里的音乐”。
　　五、品度课文，赏析其中的肖像描写。
　　1．请学生朗读６、７、８、９段，勾画出关于贝多芬外貌描写的句子。并说说这些描写反映了他怎样的内心世界？
　　　　宽阔双肩：能挑起整个生命的重荷和命运的担子。
　　　　衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器：经受着生活的窘迫和苦难的压力，不拘小节。
　　　　有力的大手：弹奏出世界上最美妙最动听的音乐。
　　　　悲剧一般的神情、包含愁苦和力量的脸、火一样蓬勃的头发、略带灰色的眼、长而笨重的鼻子、略带方形的下颌：一位刚毅、顽强、善良、执著的人，透出坚韧无比的生的意志。
　　　　总之：贝多芬是一位独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐的艺术家。
　　2．再次齐读６～９段。
　　六、体验与反思
　　1．用学到的人物外貌的写法，刻画本班一人，不说姓名，然后交流，看谁刻画的最像，来判断出是谁。
　　2．听《命运交响曲》，结合课文内容，你从一代音乐大师的身上学到什么，得到什么启示？
　　　　课堂总结：通过本文的学习，了解到贝多芬在失去听力以后，与生命顽强的斗争，创造了音乐的辉煌，因此，我们在以后的学习、生活中学习他这种精神，做生活的强者。

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