《长征之歌》教案

《长征之歌》教案

课型：探究课

学习目标：

1、各学习小组选择喜欢的方式展示关于“长征”的学习成果，交流心得，归纳长征精神。

2、探讨长征精神在现时代的境遇。

3、探究长征精神的文化本源。

一、成果展示，归纳总结

1、导入：忙碌而充实的暑假即将结束，同学们又将迎来新一轮学习的长征，说起“长征”，从历史学的角度来说，它是一个历史事件，但当它进入我们的语文课堂时，它作为历史事件的印记被淡化了，取而代之的是让我们更多地去关注此次事件中那一个个鲜活的人和他们的行为、精神、思想和情感。在这漫漫征程中，涌现了许许多多可歌可泣的人物和感人肺腑的故事。相信，同学们在假期自主学习这方面内容时，也一定有被感动的时刻，下面，就给大家一次表达情感的机会：

2、自主学习成果展示，并交流心得：

要求：按暑期自主学习小组为单位，将你们小组选择的内容以恰当的形式表现出来，内容可以是八（上）第一单元各篇，也可选择课外的，不必拘泥。在演出完毕后请各组长留于台上，稍后和同学谈谈你们组选择这一内容的理由。

一点补充说明：请不同形式的小组优先展示。

（学生活动……）

师：掌声谢谢同学们的汇报演出，安慰没能上台的小组，并给予展示机会的承诺。

 学生点评刚才现场演出的情况……

师：请表演组的组长谈谈选择这段内容的理由。

（各组长在台上交流，老师在电脑上快速显现学生话语中的关键词，组长讲述完毕，请台下的其他同学补充自己的阅读心得，在此基础上进行筛选和归类。

师：听得出来，大家都是被红军将士们那种高尚的精神品质所感动。是的，它将人性中所有最美好的品质都展现了出来。至此，聪明的你们其实已经探讨出了长征精神的内涵，那就是——（请同学齐读屏幕上罗列出的条目）

二、探讨长征精神在现实生活中的境遇

（画面显示探究一）

师：诚如大家刚才所讲，长征精神是那么的高尚，那理应成为人们追求的最高精神境界？就像圣徒对耶稣的追随一样，但在现实生活中它又处于怎样的境遇呢？既它在现代人身上落实得怎样？好？不太好？不好？请同学结合自身以及社会现实举例来评价。（独立思考1分钟，与周围同学交流2分钟）

……

学生的交流活动……

老师在学生交流的基础上进行评价归类。

（出示探究一的第二个问题）

现在就引出了这样一个疑问：为什么生活在和平年代，有条件接受良好文明教育的现代人却远不如普通战士思想境界来得高？须知红军队伍中的绝大部分人都是穷人家的孩子，衣食尚无着落，谈何文化教育，是什么使得红军能做到“不怕苦、不怕累、不怕死”，有位老红军曾这样说：再大的牺牲，也不能阻止我们。是什么让他们如此坚定？（提示：大家可以就物质生活、社会环境、思想行动等角度切入来比较红军与现代人的不同，从而进行探究，同样请同学们独立思考1分钟，与周围同学交流2分钟。

（学生活动、交流……老师适度点评）

（老师预先储备：例如有些中学生在学习上怕苦畏难、不思进取、沉迷网吧；奸商坑蒙拐骗、弄虚作假；某些干部官员滥用职权，谋取私利等等这样的现象比比皆是，必要时作个提示）

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