苏教版第八册 长城 教学设计

（2） 选择自己最喜欢的一个景点进行导游词的创作。（口头练习）
（3） 交流。

7．设计宣传、保护长城的一句标语。

对教材课文简单的把握，然后谈一谈自己几点简单的感受，可以使学生对“长城文化”有一个初步的认识。

第3部分是教学重点。网络教学具有开放性、自主性。学生可以有选择性的选择自己感兴趣的专题进行研究，充分发挥网络资源丰富、信息量大的特点，使学生通过收集资料整理、分析、综合，并形成自己的认识，从而学生的知识和能力得到了协调发展。

在学生查找资料的同时，教师可用TOP2000查看每位学生正在做的事，便于随时监控。随时了解学生的学习情况。对个别同学也可以进行方法上的指导。
网上论坛可以让学生及时反馈，并面对全体学生，除了教师可进行评价外，学生之间也可以进行交流。网上论坛还具有一定的持久性，如论坛上的言论在下课后，还保存在里面，可供师生随时调用。

通过上网浏览，学生对长城的肯定有了较深层次的了解，在某一个方面也有了自己的一点认识，教师因势利导，提供图片创设情境，让学生把美丽的长城景点用自己的话描绘出来，锻炼了学生的口头表达能力。

自我评价（见附表）
课后作业：
（1） 出一期以“长城”为刊名的手抄报或电脑小报，自己进行设计、编辑。
（2） 搜集关于长城的美术作品、文学作品，举办一个小型展览。 为培养学生稳定的求知心，教师不应只设定在课堂上完成的目标，还要“追踪”学生的课后动态，让学生对长城的研究进一步深入下去。

附自我评价表：
评价内容 评价等级
优 良 合格 不合格
知识的掌握
和运用 1．你对长城有深层次的了解吗？
2．通过研究，关于长城文化你形成了自己的观点了吗？
3．你的导游词语言流畅，结构清楚，有一定文采吗？
4．你设计的宣传、保护长城的标语简洁有创意吗？
学习能力的提高 1．你能熟练运用网络技术吗？
2．为研究问题，你是否查阅、分析了大量有价值的资料？
3．你能够在论坛中与同伴进行讨论吗？
感情投入 1．你能全身心投入这堂课了吗？ 全身心 一般 没有
课后目标 你有课后继续研究的内容和初步设想吗？ 有 没有

教学过程
一、 导入：
不知大家听说过没有，有一位宇航员曾经说，从月球俯瞰地表，惟有两处建筑遥遥可见，其中之一就是我们中国的万里长城！
二、 新授
1、通过预习，同学们对长城一定有了初步的了解。谁来谈谈你了解到的长城？
2、小结：大家谈了很多。是啊，万里长城蜿蜒于中华大地，见证着华夏民族的荣辱兴衰，那一块块墙砖筑起的，是不朽的长城文化！ 老师建议大家系统地、深入地研究长城文化。可以选择自己感兴趣的方面进行。
下面请同学们输入192。168。1。69， 先阅读首页上的导言，然后再选择自己最感兴趣的方面进行进一步研究。
（1） 历史顾问组：建造万里长城的功绩究竟归谁？从自然力因素和人为因素两个方面简述长城的破坏情况，提出几点可行的保护措施。（2） 建筑顾问组：长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。（3） 军事顾问组：在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？结合时代特征进行分析。（4） 文学顾问组：孟姜女哭长城哭诉的究竟是什么？从众多长城诗词中摘录几句你认为精彩的，发于长城论坛上并说一说精彩在何处。然后把它背下来。 三、研究性学习
1、 学生自主学习，师巡视指导。
2、 提示：（1）大家可以通过bbs和netmeeting互相讨论。
（2） 多同学都已经完成了。你们可以浏览bbs上其他同学的观点，适当交流、讨论、评价。
3、 小结：刚才bbs里非常热闹，可见，大家学得非常投入。以后同学们有了新的发现，可以随时进入论坛发表。

四、 导游。
1、过度：长城除了有历史、文学、军事等方面的研究价值，作为宝贵的文化遗产，她更具有旅游价值。下面就让我们去各个景点走一走看一看吧。请同学们进入《长城小站》里的长城旅游，
选择自己最喜欢的一个景点进行导游词的创作。（口头练习）
2、学生自由练习
3、指名说
五、设计宣传、保护长城的一句标语。
1、 渡：听了你们的解说，我们仿佛来到了长城。举目眺望，长城向着远方不断延伸、向着未来不断延伸。我们希望有更多的人来关注她、保护她，那就让我们每个人说一句宣传、保护长城的标语。
2、 生说
3、 课后，大家可以将你精彩的标语发到bbs上。
六、自我评价（见附表）
师：通过这堂课的学习，同学们肯定有不少收获。请你对照自我评价表，回顾一下自己这堂课的学习情况。
七、课后作业：（1） 出一期以“长城”为刊名的手抄报或电脑小报，自己进行设计、编辑。（2） 搜集关于长城的美术作品、文学作品，举办一个小型展览。
 

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