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新人教版三年级数学上册《千米的认识》教案十三

12-26 23:15:34   浏览次数:164  栏目:小学三年级数学教案

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教学目标:
  1.使学生认识千米(公里),初步建立千米的空间表象。
  2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。
  3.培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。
  教学重点:建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。
  教学难点:千米慨念的建立。
  教具学具:米尺、多媒体及课件一套。
  课前活动:量出到l00米的实践活动,量出1米的距离,走一走有多少步,沿操场走1圈(200米),看看用了多少时间?
  教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
  一、复习导入
  1.前几天,老师和小朋友一起在操场上进行了测量。
  下面请同学们边看屏幕,边想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米)
  我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。
  米 分米 厘米 毫米
  1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)
  2.谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。
  3.说出下列测量活动用什么长度单位合适?
  (1)测量铅笔的长度。(厘米)
  (2)测量硬币的厚度。(毫米)
  (3)测量课桌的高。(分米)
  (4)测量教室的长。(米)
  师:如果要测量平阳到温州的距离,可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?
  师:用米测量太麻烦了。平阳到温州的距离比较远,而米这个单位较短。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。
  学习千米的认识,你们最想了解有关千米的什么知识?
  提出学习目标:
  1.千米的实际长度,并学会千米和米的简单换算。
  2.千米的应用。
  [意图:从测量本地两个城市距离引出新知,使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界,从而增强学习主动性。引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体意识,调动学生参与学习的积极性。]
  二、认识1千米的实际长度
  那1千米到底有多长呢?
  1.师:老师手里拿的米尺是1米长,用这把米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米)
  1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书:1千米)
  板书:用米尺量1000次的长度正好是1千米。
  2.请看屏幕:上次我们量出了100米的长度,几个100米的长度正好是1千米?板书:10个100米的长度正好是1千米。
  3.(屏幕显示)我们学校的操场一圈是200米,沿操场(一圈200米)走( )圈的长度正好是1千米。
  板书:沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。
  想一想:我们沿操场走一圆大约用了几分钟?(3分钟)
  那么沿这操场走5圈,也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。。
  板书:走15分钟的路程,长约1千米。
  4.感受1千米有多远.
  小结:1千米=1000米
  [意图:利用多媒体唤起对行走本地区主要街道实践活动的回忆,以情激情,既使学生感到身边处处有数学,又助于抽象千米"形成正确的"表象",从而加深对"千米"的认识。]
  1千米等于1000米,听起来不容易区分,语文课上朗读讲究抑扬顿挫,谁能巧用停顿,把千米和米区分开来,使人一听就明白。
  l(停顿)千米=1000(停顿)米
  指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。
  师:千米也称公里,在上面的板书上添上(公里),有时也用Km表示。
  5.我们知道1千米等于1000米,千米和米之间怎样换算呢?下面请同学们自学例题,重点看一看是怎么想的。
  完成书做一做1,重点说一说是怎样想的。
  [意图:揭示了千米和米之间的进

教案《新人教版三年级数学上册《千米的认识》教案十三》,来自www.quxue6.com网!http://www.quxue6.com

卒,即引导学生自学千米和米的简单换算,活用教材,节时高效。]
  三、千米的应用
  现在我们知道了1千米的实际长度,那千米在日常生活中有什么应用呢?
  (屏幕显示)请看老师星期天在路上拍摄的一些镜头,请你仔细观察,哪些地方有"千米"?
  1.公路边的里程碑
  2.指路标志
  3.限速标志
  4.摩托车的速度表
  随着学生的回答,屏幕上分别出示图片。
  小结:千米常用来计量比较长的路程。
  [意图:通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志,让学生体会到"千米"在日常生活中的广泛应用,进一步认识数学的价值。]
  练习把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。
  四、全课小结:
  今天我们学习了千米的认识,知道了1千米的实际长度,了解了千米的用途。现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约是4千米?谁能用比较科学的办法证实?
  生:利用摩托车的里程表测量、走一走是否15分钟。
  师:还可以这样证实:(结合屏幕)
  (1)量出1米的距离,走一走,有多少步?(1米有2步)
  (2)算一算,1千米有多少步?(1000米有2000步)
  师:1千米,我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符?
  五、巩固练习
  1.判断下列说法是否正确。
  汽车每小时行40米。
  电线杆高6千米。
  小李身高135厘米。
  飞机每小时飞行1800千米。
  教室黑板长3分米。
  一支铅笔长2千米。
  2.书练习。
  3.综合练习。
  师:小朋友们,你们看过国庆五十周年阅兵式吗?让我们一起来回顾一下其中一些精彩的片段。边看边思考这样一个问题:
  在括号里填上适当的长度单位。
  17个官兵方阵和25个车辆方阵共长2______。(千米)
  1万多名官兵过检阅区时每步都走75______(厘米),踢腿高度都是30______。(千米)
  你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?在阅兵村,他们平均每天要走3亿___(千米)整个训练过程,他们平均每人走了10000多_______(千米)
  师:辛勤的汗水、刻苦的训练换来了祖国的荣誉。|

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