新人教版三年级数学上册《千米的认识》教案十三

教学目标:
　　1．使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。
　　2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
　　3．培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
　　教学重点:建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
　　教学难点:千米慨念的建立。
　　教具学具:米尺、多媒体及课件一套。
　　课前活动:量出到l00米的实践活动，量出1米的距离，走一走有多少步，沿操场走1圈(200米)，看看用了多少时间?
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
　　一、复习导入
　　1．前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。
　　下面请同学们边看屏幕，边想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米)
　　我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。
　　米 分米 厘米 毫米
　　1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)
　　2．谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。
　　3．说出下列测量活动用什么长度单位合适?
　　(1)测量铅笔的长度。(厘米)
　　(2)测量硬币的厚度。(毫米)
　　(3)测量课桌的高。(分米)
　　(4)测量教室的长。(米)
　　师:如果要测量平阳到温州的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?
　　师:用米测量太麻烦了。平阳到温州的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。
　　学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识?
　　提出学习目标:
　　1．千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。
　　2．千米的应用。
　　[意图:从测量本地两个城市距离引出新知，使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体意识，调动学生参与学习的积极性。]
　　二、认识1千米的实际长度
　　那1千米到底有多长呢?
　　1．师:老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米)
　　1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书：1千米)
　　板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。
　　2．请看屏幕:上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米?板书:10个100米的长度正好是1千米。
　　3．(屏幕显示)我们学校的操场一圈是200米，沿操场(一圈200米)走( )圈的长度正好是1千米。
　　板书:沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。
　　想一想:我们沿操场走一圆大约用了几分钟?(3分钟)
　　那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。。
　　板书:走15分钟的路程，长约1千米。
　　4．感受1千米有多远.
　　小结:1千米=1000米
　　[意图:利用多媒体唤起对行走本地区主要街道实践活动的回忆，以情激情，既使学生感到身边处处有数学，又助于抽象千米"形成正确的"表象"，从而加深对"千米"的认识。]
　　1千米等于1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。
　　l(停顿)千米=1000(停顿)米
　　指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。
　　师:千米也称公里，在上面的板书上添上(公里)，有时也用Km表示。
　　5．我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢？下面请同学们自学例题，重点看一看是怎么想的。
　　完成书做一做1，重点说一说是怎样想的。
　　[意图:揭示了千米和米之间的进

卒，即引导学生自学千米和米的简单换算，活用教材，节时高效。]
　　三、千米的应用
　　现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢?
　　(屏幕显示)请看老师星期天在路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有"千米"?
　　1．公路边的里程碑
　　2．指路标志
　　3．限速标志
　　4．摩托车的速度表
　　随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。
　　小结:千米常用来计量比较长的路程。
　　[意图:通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志，让学生体会到"千米"在日常生活中的广泛应用，进一步认识数学的价值。]
　　练习把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。
　　四、全课小结:
　　今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是4千米?谁能用比较科学的办法证实?
　　生:利用摩托车的里程表测量、走一走是否15分钟。
　　师:还可以这样证实:(结合屏幕)
　　(1)量出1米的距离，走一走，有多少步?(1米有2步)
　　(2)算一算，1千米有多少步?(1000米有2000步)
　　师:1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符?
　　五、巩固练习
　　1．判断下列说法是否正确。
　　汽车每小时行40米。
　　电线杆高6千米。
　　小李身高135厘米。
　　飞机每小时飞行1800千米。
　　教室黑板长3分米。
　　一支铅笔长2千米。
　　2．书练习。
　　3．综合练习。
　　师:小朋友们，你们看过国庆五十周年阅兵式吗?让我们一起来回顾一下其中一些精彩的片段。边看边思考这样一个问题:
　　在括号里填上适当的长度单位。
　　17个官兵方阵和25个车辆方阵共长2______。(千米)
　　1万多名官兵过检阅区时每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米）
　　你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?在阅兵村，他们平均每天要走3亿___(千米)整个训练过程，他们平均每人走了10000多_______(千米)
　　师:辛勤的汗水、刻苦的训练换来了祖国的荣誉。|

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