新人教版三年级数学上册《千米的认识》教案五

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教学内容：第73、74页“千米的认识”，例1、例2和“练一练”，练习十六第1-4题。
　　教学目标：
　　1、认识长度单位千米（公里），建立千米长度的概念，知道1千米=1000米
　　2、学会千米与米之间的简单换算，进一步培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]简单的推理能力。
　　教学重、难点：千米与米之间的简单换算。
　　教学具准备：一根米尺
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
　　一、复习旧知
　　1.复习前面学过的长度单位
　　2.出示米尺，你能比划出1米有多长吗？
　　3.你能猜一猜教室的长是多少米吗？
　　二、教学新课
　　1.引入“千米”
　　测量教室的长可以用米做单位。但是如果我们用它来量比较长的距离，比如量两个城市之间的距离是多少？你觉得用米这个长度单位来量怎么样？
　　既然“米”小了就必须要用一个新的比米要大的长度单位来量，今天我们就来学习一个比米要大的长度单位“千米”。（板书：千米的认识）
　　2.认识千米
　　（1）平时我们也把千米说成公里。大家打开书，看第一幅图，图上的“公里”就是千米。
　　提问：那么一千米到底有多长呢？
　　首先我们来想一想100米有多长，学校跑道一圈大约是200米！100米也就是它的一半，你能想象出它的长度吗？
　　几个100合起来是1000呢？
　　那么1000米就等于把（）（板书：1000米）
　　1000米用千米做单位就是（）（板书：=1千米）
　　（2）感知1千米路程
　　刚才我们了解了1千米到底有多长，那么你能说出从学校门口到什么地方的路程大约是1千米吗？
　　我们同学1分钟大约可以走100米，你们想一想如果要你走1000米要用几分钟呢？
　　3.千米与米的简单换算
　　（1）教学例1
　　下面我们来看这样一道题，
　　出示：4千米=（）米
　　让学生看一看，千米和米哪个大，就是由大的换成小的。想一想昨天我们学习的思考方法，这道题我们要怎样思考呢？
　　教师指导学生想思考过程
　　提问：1千米=（）米，4千米就是（）个1000米，也就是（）米
　　（2）教学例2
　　出示：6000米=（）千米
　　这道题是把小的长度单位变成大的，又因该怎样想呢？
　　根据书上的提示2人小组讨论，把讨论结果填在书上。（指名回答）
　　三、巩固练习
　　1.完成“练一练”第2题
　　学生先填在书上，指名回答，并说出思考过程。
　　2.完成“练一练”第3题
　　引导学生理清题意。
　　提示：“1千米是多少米？”
　　“这条路要划分成多少段？”就是要求什么？
　　把这道题目做在练习本上。
　　（指名学生回答）
　　3.做练习十六第1题
　　学生先做在练习本上，指名回答。（集体评讲）
　　四、课堂小结
　　这节课，我们认识了长度单位千米。知道了千米要比米（），1千米=（）米。同时还学会了千米和米的简单换算。
　　五、作业布置
　　课作：
　　练习十六第3.4题
　　家作：
　　1.练一练第1题
　　2.练习十六第2题教案《新人教版三年级数学上册《千米的认识》教案五》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com

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