第十一册几倍求和应用题

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(1)   问：如果问题是“李四家的山核桃比张明 家多多少千克”该怎么做？

(2)   老师再次要求学生小组讨论，指导个别小组讨论。

(3)   指名学生说说自己的想法。

1、学生讨论，探寻方法。

2、学生交流意见：

   学生认为第二种好，因为要求李四家和张明 家 一共有多少千克，就要先知道李四家有多少，张明 家有多少，然后把两家的加起来就是一共的。这样想，意思清楚明白，使人听了容易理解。而第一种和第三种如果没有图帮助理解，很难理解。

3、认为第二种好，根据第二种可以直接把李四家的减去张明 家 的，容易理解。而一、三种想法一下子不容易理解。

   在肯定学生回答的基础上，要总结出这节课要达到的教学要求。

 

 

让学生自己通过讨论得出补偿贸易掌握的解题思路。

四知识运用

 

巩固练习

1、投影出示一个数学应用题：

今年小红7岁，爸爸的年龄是小红的5倍，爸爸和小红一共几岁?

(1)   要求学生理解题目后，独立完成。

(2)   老师个别指导学生如何解答。

(3)   指名学生说说解题思路和解题步骤。

 

 

2、课后几个练习题

书本P121页

学生自由读题目，理解题意。

学生独立思考。

学生回答：“要求爸爸和小红共几岁，必须知道爸爸今年几岁，通过条件知道爸爸是小红的5倍。

可以求出：

7×5=35岁

因为小红的年龄是已知的，所以35+7=42岁，爸爸和小红共42岁。

 

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