人教版七年级政治上册《人的生命的独特性》教学设计一

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教学活动设计

设计意图

导入

请同学们和老师一起做一个游戏：科幻故事接龙，比一比谁的想象力最丰富。故事是这样的：外星人哈里受到神州六号宇航员聂海胜和费俊龙的邀请，到地球来遨游，他看到了……（请用诗、歌词或优美的语言来描绘他可能看到的最美的生命活动的画面）

教师提问：正因为有了丰富多彩的生命我们的地球才如此美丽，那你认为这么多生命中当属什么最独特？

从有趣的话题导入，引起同学的兴趣，同时对上节课的内容进行回顾，激发同学们学习本节课的积极性。

活动一：说说人类生命的独特性

人的生命与其他生物的生命相比，有哪些独特性呢? 同学以小组为单位进行讨论发言

引导同学们思考人与其他生物的生命相比，有哪些独特性

小结

与其它生物的生命相比人类拥有思维、智慧……

帮助学生明确观点

活动二：说说人类的文明成果

人类运用思维和智慧创造了什么？同学们分组展示课前收集的人类创造的物质文明和精神文明成果的相关图片及文字资料 （资料附后）

引导同学体会人类生命的独特与可贵

小结

由此可见，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人的生命独特性突出表现在，人类的生命最具有智慧。

帮助学生明确具有智慧是人的生命独特性最突出的表现

活动三：续写体现人的智慧的诗句

展开你智慧的翅膀，编写我们人类智慧的诗句：

虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；
虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；
虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；
虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；

虽然没有________,人也能_______________

通过续写诗句让学生体会人的智慧无以伦比并且也展示自己的智慧

小结

教师展示自己的作品：

虽然没有荧火虫的荧光, 人也能将黑夜变成白昼

虽然生活在炎炎夏日，人也能享受秋日的清凉

教师提问：为什么我们每个人写的诗都不一样？

教师参与学生的活动对学生的活动进行提升

活动四：独特的我

正如我们每个人的思维都不一样，我们还有很多的不一样，每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。请同学们把课前设计好的名为“独特的我”的小报拿出来小组间进行交流，然后部分同学进行全班交流，仔细观察比较每位同学的独特之处。包括外貌特征、签名（笔迹）、指纹、性格、兴趣爱好及特长等。

引导学生从自身入手体会每个人生命的独特性

活动五：讲故事

给学生讲邓亚萍和谢军以及教师自己从小根据自己的兴趣爱好和特长选择自己独特的人生之路的故事，启发学生思考每个人除了外貌、性格、兴趣爱好及特长、思维等不同以外，还有没有自己的独特性。

用故事启发学生思考，认识到每个人的生命独特性还表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。

活动六：小演讲“我的理想”

请学生根据自己的兴趣爱好及特长选择适合自己特点的成才之路，写在课前发的小树上，然后告诉大家。（即就自己的理想进行简短的演讲）

引导同学们发挥自己的生命的独特性，为社会贡献自己的力量。

本课小结

通过分析和讨论我们认识了人的生命的独特性，希望同学们都能根据自己的个性特点，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，为社会贡献自己的才能，显示出你的与众不同。

请学生与教师一起朗诵小诗以此共勉：

丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。

生命是一篇昂扬的乐章，你要用怎样的音符节奏来吹奏弹唱？

生命也是一幅精美的画卷，你要用怎样的色彩线条来铺陈渲染？

不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容。

无论绚丽还是平凡，生命属于我们每个人只有一次。

珍爱生命吧！

深化学生对人的生命的独特性的认识，增强自尊自信，更加热爱生命，树立为社会贡献自己的才能的决心。