人教版七年级政治上册《世界因生命而精彩 》教学设计

课     题：世界因生命而精彩
教 学 目 标：

情感、态度和价值观目标：认识生命的意义，更加肯定生命，尊重生命，感受自然界的美好，从小树立一种崭新的人生观、自然观。
能力目标：学会从自然以及自然与人的相互关系中，体会自然界的多彩、神奇、珍贵；培养鉴赏自然、爱护自然及保护环境的能力。
知识目标：知道人类是自然界的一部分，认识世界万物是相互依赖、相互联系的，世界因生命而精彩。
教 学 重 点生命需要相互关爱
教 学 难 点 
教  学  步  骤
（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等）
 [向学生出示教学目标] 目的是让学生明确这一框题的学习目标，从而让学生更有针对性地学习。
[讲授新课]
一、世界因生命而精彩
（一）多彩的生命构成了缤纷的世界
活动一：看图归纳：展示图片：“万类霜天竞自由”和“干涸的世界”，通过两幅图片，思考问题：没有生命的世界是什么样？
学生观看P24的两幅图片，并回答以下问题：看到这两幅图片，你有什么感觉？
引言：（可找学生朗诵，其他人体会）丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。在这个世界中，人的生命因为智慧（智慧生出三种果实：善于思想，善于说话，善于行动。古希腊：德谟克利特）而闪烁着夺目的光彩。生命是一篇昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷。你要用怎样的音符韵律来吹奏弹唱，用怎样的色彩线条来铺陈渲染？不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容。不管绚丽还是平凡，生命属于我们每个人只有一次。珍爱生命吧！
多彩的生命构成了缤纷的世界
活动二：成果交流：
你曾被某种生命打动过吗？请把你课前收集到的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物或图片展示给大家。（先在小组内交流，然后找较有代表性的同学上台发言）
地球上的生物都具有顽强的生命力，我最喜欢 ，因为 
总结：当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到……
生命需要相互关爱
生命是顽强的，也是脆弱的。谁能说说自己的感受？（人从出生，无时无刻不在受到父母的关爱，来到龙源学校，我们的父母更多了一份牵挂……）
活动三：齐读P25第一段
请大家阅读教科书25页的短文，思考：小月真地爱她的小动物吗？你该怎样和其他生命相处？请你以《呵护》为话题谈谈你的想法。
过渡：出示一组图片，然后让学生观察回答：这组图片说明了一个什么问题？
（学生回答，教师归纳）生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命存在而变得如此生动和精彩，生命是顽强的，也是脆弱的，因此，
同时布置课后实践：自己动手，饲养一种生命体（金鱼、花草、乌龟、兔子等），细心照料，认真观察，作好记录。
年 月 日起，我饲养了 ，我答应从今天起用心爱护它，细心照料它，珍爱它的生命与健康！
● ●生命日记            年 月 日 星期 天气 
心得（或感受）： 
（二）生命需要相互关爱
活动四：（学生分组讨论）
A、为什么生命需要相互关爱？
B、我们人类应该怎样与其他生命和谐相处呢？
活动五：看图思考
A、  你知道沙尘暴肆虐的原因吗？危害是什么？（森林植被的屡遭破坏，土地变为荒漠化）
B、  作为中学生你能保护环境做些什么？
我们应该为保护环境做些什

么？随手可做的小事：使用布袋、尽量乘坐公共汽车、不燃放烟花爆竹、双面使用纸张、节约粮食、随手关闭水龙头、一水多用、随手关灯，节约用电、尽量利用太阳能、多用肥皂，少用洗涤剂、提倡观鸟，反对关鸟，少用罐装食品、饮品、不鼓励制作、购买动植物标本、观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件。
活动六：写环保宣传标语。
设计意图：激发学生参与环保的意识。
活动七：活动与探究
自己动手，饲养一种生命体（金鱼、花草、乌龟、兔子等），细心照料，认真观察，作好记录。
活动八（小结）：观看MTV《一个真实的故事》
 
（阅读材料）我国是世界上13个最缺水的国家之一，其中农业缺水300亿立方米。在全国七大水系中，有一半河段被有机物或重金属污染，有86%的城市河段水质污染超标。全国35个较大的淡水湖，有17个遭到严重污染。九十年代以来，全国受旱面积约为4亿亩，每年减产粮食350多亿公斤，共有7000万农村人口和6000万头牲畜面临饮水困难。全国500多个城市，有300多个缺水，其中严重缺水的有108个。工业因缺水每年的经济损失为1200亿元。（我们要保护水资源，从节约每一滴水做起。）
观察与思考：
这条小鱼在乎
在暴风雨后的一个早晨，一个人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。他忽然看见前面有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力把它们仍回大海。这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不回地回答。
“哦？那你为什么还在仍？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼，扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条、这一条……”
读了以上材料，我的感想是：                 。
通过学习本课，你对我们的缤纷世界有了哪些更新的认识？请你以《地球，我们共同的家园》为主题，写一篇演讲稿。
结束语：每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类本身。

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