新人教版八年级思想品德上册《网络上的人际交往》教案五

教材教法
本框共分两目。
第一目“网络沟通无极限"，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活的丰富性，网络交往与传统交往相比，领域、对象的扩大与方式的延伸。
本目教学的导入，可以利用本课引言中小华的例子，也可用正文中小梅的例子，让学生设想如果生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情。通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。
如果没有互联网，小华不可能结识远方的朋友；小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。这是在互联网时代发生的佳话。
对于“互联网还可以给我们带来什么好处”的讨论，属于发散性思维。可指导学生先独自思考，然后小组交流。老师可将小组讨论的结果记录在黑板上，最后做适当分类。如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。通过老师的总结归纳，可以有效扩展学生的视野。
活动之后，教材引出正文，概略地说明网络给人们带来的种种方便。接下来教材设计了《关于网络交往的调查》和相关问题的讨论活动。
开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，再进行大组交流。进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。如果当地学生没有见过网络、没上过网，这一活动环节可略去。
在这一活动之前，可以让学生先预习，做好准备，课堂进行交流。老师可以对四个问题进行统计，了解本班同学上网的一般情况。为后面的教学积累一些资料。
从讨论中可以看出学生对网络的基本态度，教师要根据学生的回答，适当进行引导。对网络交往趣事，会有正面的也会有负面的，要允许学生谈上当受骗的事。总之，要根据整课时的安排，这个活动可放大做，也可简单交流。
教材在活动后的正文中，简述了网络交往的好处，这是我们要利用网络优势、发挥网络功能的重要原因所在。正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。教材用相关链接介绍了一些数字。由于这个数字会不断增加，可以让学生查找关于上网的最新统计数据。如果老师上网方便，也可在课前查找出来，上课时使用。
本框第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。
网络的两面性表现为：
网络的正面意义：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值……
网络的负面意义：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延……
教学中要帮助学生理解网络的两面性特点。通过调查、访问以及交流，了解网络的多种正面功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用网络。同时，在情感态度价值观方面，要让学生感受网络作为现代发明为现代生活带来的便利，产生向往探索了解的愿望；增强热爱科学技术的情感；要通过分析网络的负面影响，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。
本目教材主要讲了两大问题。
其一，是网络的积极作用。
在提出网络双刃剑问题后，教材安排了一个活动，即通过真实情景，表明网络对人的积极作用，并要学生由此展开讨论如何发挥网络的积极作用。
在这个情景中，小桓利用网络克服了现实交往中的“性格怯懦，不善言辞”的弱点。在现实交往中，我们还有许多问题可以借助网络的帮助得以解决。如：两人闹矛盾，不好意思先开口，可在网上留言致歉；两人想进一步发展友情，可借助网络进行全方位的沟通；想与心仪的人交往，可以先在网上交流；想给对方提建议或想拒绝别人，所有你觉得当面直接说而说不出口的事情，或者你与对方难以确定何时有空见面时，都可以先通过网络来交往。网络交往可成为现实交往的前奏或缓冲地带。可节省时间，避免尴尬。
在教学中，还可以让学生分组交流课前调查了解的不同部门的人如何通过使用网络提高工作效率，改变工作状态，享受网络带来的益处。大组交流后，老师适当归纳与提升，也可以由老师事先准备具体材料，说明网络的积极作用。
此活动之后，教材正面阐述了结论，即网络给人们带来的种种方便。
鉴于网络的好处难以尽数

，而且教学中要调动学生探究的积极性，所以教材安排了一个活动，并让学生补充说明网络的有益功能。
开展这一活动，属于发散性思维训练。可以让学生集中交流。老师适当记录、归类总结，并提炼出以下一些观点：网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的可能性。
教材的正文，做出总结，提出了对学生的要求，强调发挥网络的积极作用，做有益的事，寻找自己的人生价值。
为帮助学生探讨应该用网络做哪些有意义的事，体会这样做的好处，教材设计了一个活动。
指导学生开展这一活动，可结合课前的社会调查来进行。也可以让学生事先准备一下，谈有意义的经历，谈别人如何用网络帮助自己，自己如何用网络帮助别人。其中可能有学生谈上网经历的趣事，老师要注意不断让其生成教育内容，从中提炼出正确的价值观和做人的基本原则。
其二，是网络可能带来的负面作用。
教材在提出这个问题之后，安排了一个活动，即让学生结合网络游戏，探讨可能给我们带来的负面影响。
网络游戏能满足人们的求新求趣、成功感，还有攻击心理、报复心理、好胜心理。
一般同学偶尔也会玩一玩网络游戏，不过，他们的玩有节制，时间一到，他们可以立即下线，没有丝毫留恋。而下面的人一旦玩上网络游戏，就容易被网络游戏牢牢套住，欲罢不能。这些人包括：现实生活中缺乏关怀，情感处于饥饿状态的人；失意的人；性格偏执的人；缺乏生活目标的人；冷漠自私的人；缺乏责任感的人……
总之，现实生活中，心理不健康、道德不高尚的人容易沉迷网络游戏。
关于学生该如何处理玩网络游戏与学习的关系，要引导学生：明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。

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