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岭南版美术教案（四年级）,
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岭南版美术教案（四年级）
四年级（上）
课题：节日彩灯(设计) 两课时 岭南版美术教案（四年级）
教材分析
每逢佳节，处处都挂起五光十色、形状各异的彩灯，呈现出一派喜气洋洋的热烈气 氛。本课通过七幅反映节日彩灯的照片，引导学生回忆节日的美好印象，并为设计彩灯提供外形、结构、装饰纹样以及色彩方面的.
参考资料。
左上图是在茫茫夜空中，悬挂在公园里的动物肖型彩灯，生动有趣。左、右、中图是在彩灯展览中陈列出来的各式宫灯型彩灯，造型规范，色彩艳丽。右上图是在商店里出售的折叠式纸制彩灯，一位母亲正带着孩子在精心挑选所喜爱的式样。七张照片以不同的场景和气氛，说明了多姿多彩的节日彩灯，具有各种生动有趣的造型：有金碧辉煌、格调高雅的棱柱宫灯、，可利用幻灯机放映一些花纹资料幻灯片。
二、通知学生准备彩色水笔。
教学过程
第 一 节
一、导入新课：
提问：“每年什么时候有灯饰欣赏?你印象中最好看的彩灯有哪些7”二；讲新课： 1．指导学生观看幻灯、图片及实物彩灯，并仔细观察灯的外形及装饰物。
2．提问： “课本例图中的彩灯有哪几 种?”
3。用基本形分析彩灯的结构。教师边讲边示范，启发学生思维。
4，观察照片中彩灯的装饰花纹及色彩 配置。
5．教师展示几种较典型的彩灯形状，讲 解装饰纹样的构成和要求。指出装饰法有一
定的规律：灯帽(罩)、灯脚用连续图案装饰： 主体灯箱多为单独纹样。用随意性强、不规整的装饰纹样，要讲究均衡。
装饰花纹应将彩灯填满。
纹祥的构成要注意疏密、曲直大小、粗细等对比，色彩的搭配要考虑冷暖和深浅对比。
三、按课本步挠由讲解设计步骤。
四、学生设计，教师辅导：每人设计一盏好看的彩灯，要造型美观、色彩大效果好。
五、讲评：表扬大胆设计，造型新颖的学生作业。
一、徒手作画，不能借助制图工具。
二、充分发挥学生的想象力，作业过程 中发现好的可及时表扬并向大家推荐介绍。
三、以几何形为主，仿生造型(如动物 等)为辅。
四、花纹设计应着眼大效果，装饰要饱 满。
第 二 节
本课要求完成一幅挂着彩灯，洋溢着节日气氛的记忆画或想象画，重点表现五光十
色的彩灯，可加上喜气洋洋的赏灯人群及其他景物。
一、小结上一节课学习情况，出示优秀作品，加以点评。
二、启发学生回忆观赏灯节的情景。
提问：“你有没有观赏过灯节(如中秋灯节、元宵灯节等)?最美好的感觉是什么?”(要求学生从丰富多彩的灯饰、参观的人流以及灯节的气氛等方面作出具体回答。)
三、学生作业：以丰富多彩的灯饰为主，画一幅记忆画或想象画：《赏灯》。
四、讲评：以作品如何表现灯饰品种及节日气氛为重点，进行小结。
课题：花布(设计) 两课时 岭南版美术教案（四年级）
教材分析
平面构成和色彩构成是现代设计的重要组成部分。本课向学生介绍这两方面的初步知识，并学习设计一至两款花布图案，其构成形式是以一简单的基本形反复重叠而形成。由于初次接触，故应有较强的随意性，色彩的运用是单色的明度推移：在明度较低的颜色中，加进不同分量的白色，白色越多，明度越高。本课要求以一种不同明度的色彩画成一幅花布设计图，形成较有现代感的图案。
为了使学生理解什么是透叠，本课选取了一幅在阳光照射下的树叶照片作形象的解
释。在强烈的逆光下，绿色的叶子变得透明、闪闪发光。在重重叠叠的叶子中，**、绿
色互相交错，形成了色彩斑澜的效果。这幅照片的色彩，对本课作业使用的单色明度推
移，有明显的启发作用。
左上角的小图是在大红色中分别调进不同分量的白色，从而得到各种明度(深浅度)不同的红色，教师可以此向学生说明使用颜色的要求。
课本中还选用了三张用透叠结构形式设计、并使用单色明度推移方法画成的学生作品，三位作者都选用了明度较低的颜色，调进白色后，便产生了层次较丰富的明度变化。其中以小免作基本形的一幅，用线条表现骨格，并加以透叠，还画出了表示色彩明度的色标，使学生更清楚地了解设计过程。另外两幅则展示了基本形和色标。
以上的图例是用具体形象(可视形象)去解释平面构成的一些基本概念、知识及绘制的基本方法。教学时要抓住这一特点，不要空谈理论。
教学目的
学习初步的平面构成知识，培养学生抽象构成的设计能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美(统一、变化)的感性认识。
作业要求
用透叠法设计一块花布图案，用一种不同明度的颜色画成。
课前准备
一，原色、间色的明度推移色率表一幅。
二、教师示范作品(含步骤图)及各种透叠构成的花布布样。
教学过程
第 一 节
一、欣赏引入新课： 出示课前准备的透叠构成的花布布样及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这些新颖、美观、富有变化的图案是由一两个简单的基本形和一种不同深浅的色彩画成的。
板书课题：花布(设计)。
二、讲新课一
l，指导学生观看右上图的照片，指出树叶的形状本来很简单，色彩也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法——透叠。教师演示用两片树叶的外形，并将它们部分叠合呈叨状，从它们形状、色彩的变化，说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的花布图案。
2．指导学生欣赏课本中的花布设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示2
①选一个不太复杂的任意形作基本形(只画外形)。
⑧在纸上画一个14cm×4cm的方格，把基本形逐个画在格内，使每个基本形之间都有一部分叠合在一起，注意叠合时高低、左右位置或方向的变化，叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。
⑧选择同一种颜色的三四个不同明度的色阶，标在画纸上，然后按稿着色，凡重叠的地方要用深色。不重叠的地方用浅色。(不同明度的色阶可用白色调出，参看课本的例子o)
三、学生作业，教师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以透叠构成方法设计一幅花布图案。
四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计知识的体会。
一、教师讲解时，以照片资料为例，演示设计步骤。
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