新人教版一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案

教学目标知识与能力：
1、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。
3、培养对科学童话的兴趣。
过程与方法：
1、运用多种方法来自主识字。
2、图文结合，课文的学习与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。
3、引导学生多读课文，读懂内容，了解青蛙的变化。
情感、态度、价值观：
通过本课的学习，了解青蛙生长过程的科学知识，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]对科学童话的兴趣。使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。
教学重点学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捕害虫的能手，要保护青蛙。
教学难点认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
课前准备小蝌蚪不同阶段形态的图片  青蛙图片
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一自读识字 

谈话导入：小朋友们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，学习“蝌蚪”）它的妈妈是谁？
1、       补全课题
2、       读读课文看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
师：课文是怎样写的呢？让我们一起去读读吧！这是一篇不注音课文，遇到不认识的字怎么办？　鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。有的可以猜测读，有的可以问同学、老师，有的可以做记号，等老师读时认真听。）教师巡视指名学生介绍并质疑  
学生各自交流自己的方法  
学生试读“学起于思，思源于疑”对于低年级学生注重问题意识的培养是很重要的，为以后的创造和实践奠定基础。
二合作交流

1、课文中的生字宝宝想和大家交朋友，你们乐意吗？可现在我们对他们有点陌生，咱们就在四人小组里与伙伴讲讲，你是怎样记住生字宝宝的脸和它们的名字？
2、课件出示生字新词
个人读   领读   开火车读等等多种形式的读，正音
3、让生字宝宝回家，看看你们还能认识它们吗？再读读课文试试看吧
4、交流读书的收获学生在小组里介绍自己的识字体会
小组派代表在全全班班交流
学生再读课文，读后说说知道了什么孩子的能力是无可估计的，走进他们，你会发现：解放他们的手、口、耳、目、脑，他们的学习表现会远远地超过你的想像
三品读领悟

1、导读：池塘里，水草边，生活着一群小蝌蚪。小蝌蚪长什么样？出示第一幅图
这是一群怎样的小蝌蚪呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）
教师相机板书：大头长尾黑灰身
（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）
（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，齐读第一段。
过渡：多么可爱、快乐的小蝌蚪啊！小蝌蚪常常会不快乐，因为他们一出生就没见过自己的妈妈，你们知道它们的妈妈叫什么名字？长什么样？请小朋友到文中去找到有关的句子来告诉小蝌蚪。
指名说。
2、学习“找妈妈”的经过
（1）出示插图2、3，想想：它们都向谁找妈妈了？
学生交流　　　
（2）它们怎样向鲤鱼找妈妈呢？出示插图2，生看图读第2自然段交流。师带头饰演鲤鱼，学生演小蝌蚪。
还有谁愿意当小蝌蚪来找妈妈呢？师生分角色朗读表演第2自然段，注意“迎上去”的理解。
（3）鲤鱼阿姨告诉蝌蚪，它们的妈妈四条腿、宽嘴巴，可它们找到的却是？出示插图3。
原来，小蝌蚪错把乌龟当妈妈了，这可真有意思。同桌表演读第3自然段。指名演，体会“追上去”的用词准确。
（4）从乌龟的话中你知道蝌蚪妈妈长的是什么样子的吗？到底谁是蝌蚪的妈妈？它有哪些本领呢？自由读第4自然段，一会儿我请你们当青蛙妈妈来做一下自我介绍！
师：现在你们就是青蛙妈妈，你能来介绍一下自己的样子和本领吗？
（如：大家好！我就是青蛙妈妈。你们看！我披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。别看我长得不好，可我是庄稼的好朋友，专门吃害虫。我一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。我一年能吃15000多只害虫。