新人教版三年级语文下册《寓言两则》第二课时教案

教学目标
 知识与能力
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能联系上下文及生活实际理解课文中的词句，读懂故事，理解寓意，并理解成语“南辕北辙”的含义。
2、认读生词，理解词义。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。
4、用“------虽然---------，可----------”说句话
过程与方法
 1、鼓励学生自己去发现问题，互相讨论、解答。
 2、启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。
情感、态度、价值观
1、  做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。
2、增加学生对传统文化的积累，激起他们对寓言的兴趣，学习读懂寓言的方法。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，理解寓意。
教学难点理解成语“南辕北辙”的含义。
课前准备生字卡片
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动 
自主识字

导入：1、孩子们，上节课我们学习了一则寓言故事，寓言故事有什么特点呢？ 
(教师小结：寓言是一种文体，它总是通过一个简短的故事告诉人们一个道理。)
2、上节课学习了亡羊补牢，你明白什么道理了呢？  
3、你们真会学习，让我们一起来回忆一下学寓言的方法，学习寓言首先理解题意，然后了解故事内容，最后结合实际体会寓意。
今天老师和大家一起再来学习一则寓言，（板书：南辕北辙）齐读； 
跟随老师回忆上一节课学习的内容，积极回答老师的问题。学生回答：“亡羊补牢”的寓言告诉我们，及时改正自己的错误，还不算晚。
二合作交流   

1、到底南辕北辙讲的是一个什么样的故事呢？
先标一下自然段序号，自己快来读一读吧. 
检查，“把式、盘缠、硬要”
2、 逐段读：这是一个什么样的故事呢？你觉得这是一个怎样的人？板书：自以为是
 反复阅读课文弄清楚本则寓言的故事情节，争取用自己的话复述课文内容。
三品读领悟抓住语言，剖析矛盾。
1、 默读课文，思考：朋友提醒了他几次？她又是怎么回答的呢？
（1）分角色读第一次对话。
找两个同学来读2到4自然段中两个人物的对话。老师读叙述的语言。
从朋友的提醒中你知道了什么？        板书：楚国，南
体会一下坐车人说话时的神态读一读。     板书：马跑得快
马跑得快就能到达楚国吗？为什么？        板书：方向
（2）他的朋友第二次提醒他说了什么？
马跑得越快，离楚国不是越远了吗？这是什么句？（反问句）你能换一种说法吗？
比较  1、马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
       2、马跑得越快，离楚国就会越远。
反问句表达的意思更加更加肯定，更加强调。
再来读一读这句话，朋友说这句话时带着什么样的神情，什么样的语气？
不理解，皱着眉头，诚恳的提醒他，再读
听了朋友的话，那个人怎么回答？      板书：好把式
什么是把式？这里指会驾车的人。好把式就是驾车技术高。
车把式好就能到楚过吗？为什么？      因为你所走的方向和目的是相反的。
（3）他的朋友多着急呀，对他的回答更是不理解，他第三次提醒他什么？
比较：你哪一天才能到楚国呀？
你哪一天才能到楚国呀！
第三次他还不听劝，又是怎么说的？    板书：盘缠多    什么叫盘缠？
盘缠多就能到楚国吗？为什么？因为你所付出的行动和你的目的不一样呀！
2、朋友多次诚心诚意的提醒他，让我们看看结果怎么样？一生读
（1）我听出来了，他把硬要读得很突出，你为什么这样读？
从硬要这个词你体会出了什么？他很固执