12-26 23:15:34 浏览次数:740次 栏目：初一语文教案
一、教学目标
(一)整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。
(二)分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
(三)理解美德的内涵，体会故事的深意。
二、课时安排1课时
三、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
(一)活动导引
1．课前预习。要求如下：
①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。
2．导入新课。
(二)诵读活动
1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。
2．诵读要求与策略：
①文题是“地毯下的尘土”，从全文看，这个题目有何深意?
②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。
(三)思考活动
1．学生活动要求
将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。
2．教师辅助策略
分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。
(四)交流活动
1．关于标题的深意
明确：《地毯下的尘土》这个题目就很有深意，耐人寻味。从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。
故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。
2．米妮是一个怎样的孩子?
明确：米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。
3．活动方式
站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。
(五)品析活动
1．浏览课文
要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。
2．讨论交流
明确：①父亲去世早，米妮从小就帮助母亲挑起了家庭的重担。
把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样
洗盘子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的
②自己出去找工作，来到了树林中的小屋
小屋中十分脏乱，竟让
米妮“吃惊地缩回了脚”——铺垫下文的勤劳善良
等她的手一暖和过来，就开始整理房子——勤劳且乐于助人
洗了盘子，整理了床，擦了地
正了正火炉前的地毯
把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆勤劳且有条不紊
正面描写
③小矮人非常“高兴和吃惊”，“不敢相信自己的眼睛”
晚上小矮人们回来了，……桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。
④“那位小姑娘，”星星们叫道，“把屋子整理得像星光一样敞亮。”
侧面描写
3．文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么?
明确：窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“来不及打扫地毯下的尘土了”；作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”；第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然纸上。
重点品析“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”
作者运用反复的修辞手法，句尾用惊叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。
活动策略：
①诵读、感受、交流。
②默读品味。
(六)总结活动
1．米妮的故事告诉我们一个什么道理?
明确：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，故事还告诉读者要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。
2．米妮哪些地方值得我们学习?结合实际谈谈怎样向米妮学习。
活动策略：本题可由学生自由发挥。
(七)迁移活动
1．研究探讨
除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德?
参考答案：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚
2．专题探究：独生子女自律情况的调查
探究方向：独生子女是否有自律意识?自律能力如何?在今天这个个性张扬的时代，谈“自律”是否过时?
成果形式：调查报告
教师指导：抽样调查，对照比较，用自己的眼光去分析评价。
板书设计
地毯下的尘土
米妮——诚实
勤劳美德富有深意
耐人寻味