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新人教版八年级语文上册《送东阳马生序》教案二,
(四)解释虚词“以”字的不同用法:
1.以衾拥覆(介词,“用”)
2.以是人多以书假余?(介词,“把”,“拿”)
3.家贫无以致书以观(连词,表目的,“来”)
4.以中有足乐者(表原因,“因为”)
5.补充:生以乡人子谒余(凭借)
第二课时
一、熟读课文,探究下列问题。
1.这篇课文主要讲述了什么内容?(本文讲述了作者青少年时期读书求学的经历)
用一个词语来概括这种经历:艰辛、艰难。
2.作者求学的主要方式是什么?
假借和笔录。
3.从作者借书、抄书、还书这些叙述中,你认为我们该学习他哪些品质或者方法?
参考意见:1、勤奋好学,不怕吃苦;2、持之以恒;3、诚实守信;4、抄书的读书方法——俗话说“好记性不如烂笔头”。
4.课文第二段主要从哪些方面写拜师求学的艰辛?
衣——食——住——行 四个方面。
5.本文在内容上突出使用了什么手法?并举例说明这样写的好处。
参考意见:对比。如:老师的严厉与自己的谦逊形成对比,用富家子弟的的穿着与自己的贫困形成对比,求学的艰辛与自己的执著形成对比。突出学问、成就必须来自于勤奋刻苦的努力。
6.第二段的景物描写在文中有何作用?
极力渲染求学的艰辛。
7.作者远道求师,在老师面前毕恭毕敬“不敢出一言”,你如何看待这种从师的方式?
参考意见:这是一种尊师的表现,但最好能师生平等互动,这样更有利于学生学习知识。
二、总结
同学们,毛主席说过,一万年太久,只争朝夕。朱熹也说得好:业精于勤荒于嬉。趁青春年少,努力学习吧!
三、作业设计
创设情境对话。
A、“我”是宋濂——当“我”少时刻苦求学时,“我”认真地说:……
当“我”老来功成名就时,“我”感慨地说:……
B、“我”是老师——当“我”悉心教育宋濂时,“我”严厉地说:……
当“我”听闻宋濂的成就,“我”欣慰地说:……
C、“我”是同学——当“我”看到宋濂苦读时,“我”讥讽地说:……
当“我”听说宋濂做官后,“我”后悔地说:……教案《新人教版八年级语文上册《送东阳马生序》教案二》,来自www.quxue6.com网!http://www.quxue6.com
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