新人教版八年级语文上册《生物入侵者》教案6

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教学目标
1、了解本文说明的主要内容。
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法，体会说明文语言特点。
3、激发学生关注自然，热爱科学的情感。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
一、导入
   以《富阳日报》上的一则新闻导入。（见附录）
二、感知课文，把握要点。
1.带着“发现”的眼光读课文，一是找出文中值得积累的词语，用方框标记，结合课文理解识记；二是找出文中概括性、过渡性的关键句子，用横线标记，梳理课文的主要内容。
①     发现值得积累的词语，读通课文
②     发现概括性句子，梳理内容 
2.学生交流。
①  读出自己找到的词语并说出其大致意思。提醒学生重点掌握以下词语：            
在劫难逃    束手无策    物竞天择     无动于衷  
②读出找到的句子，要求在读完某个句子后，加一句评述的话，说出自己的理解。
三、研读课文，突破重点
1．带着“探究”的精神读课文。自由组合成4－6人的小组，对课文的说明顺序、采用的说明方法及表达效果，说明语言的特色进行探究。每小组重点探究解决一个方面的问题后，再探究其他问题，也可以在说明内容方面自己提出问题进行探究。探究结束后，每组推选1－2名同学陈述、展示组内的探究成果。
2．分组展示探究成果。教师在学生交流过程中点拨、归纳：
①说明顺序：课文首先引出话题，接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策，是按照事理的逻辑顺序介绍的。
②说明方法：
列数字：a清楚地说明其危害     b突出其危害之大
举例子：a使说明更有说服力     b说明其危害之大  
 c说明其形成原因       d说明已采取了措施
打比方：使说明更加形象
③说明语言：
  准确性——例：“很可能”“严重失衡”“极大威胁”“几乎”
  形象性——例：“天堂”“占领”“便车”“偷渡”
  生动性——例：a.“五彩斑斓”“啸聚山林”“束手无策”“无动于衷”等成语的运用，使语言不显枯燥;b.“捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋”生动的写出了棕树蛇对鸟类的残杀。
四、拓展视野，引发思考
    1．带着“思辨”的勇气默读课文。“生物入侵”其实就是物种的迁移，不过是在人类的作用下迁移的，面对这一自然现象，科学家们产生了两种截然相反的态度，作为地球未来主人的同学们，对此有什么看法呢？
    2．除了课文中这些生物入侵的例子外，同学们还知道其他生物入侵的例子吗？学生介绍后教师重点介绍两种生物入侵现象。
  3．生物入侵确实带给人类巨大危害，我们有什么办法可以扼制生物入侵呢？请同学们大胆设想一下，为科技部门建个议。（例：严格防范，加强检疫，引进天敌等、找到生物入侵者的利用价值等。）
五、总结全文
    通过本课学习，我们对“生物入侵”这一概念已不再陌生，扼制生物入侵将是一场没有硝烟的战争，怎样打赢这场战争，需要我们更加关注自然，关注科学，关注人类的发展。
附录：               
                          “一枝黄花”中埠作祟
    10日下午，市民吴先生致电本报说，位于鹿山街道中埠变电所的一个院落里，发现一枝黄花。
   “加拿大一枝黄花”又名“霸王花”、“植物杀手”、“毒草”，原产北美，1935年作为观赏植物引进，最初作为庭园花卉栽培于上海、南京一带，后逸生野外，不断蔓延。            
它对人体无害，却有极强的繁殖能力和侵害性，一旦扩散，会导致其它植物消亡，破坏原有植被和植物的多样性，带来严重的生态失衡。在野外荒地上，今年只有1株，到明年就会变成万株，它还会与其他物种竞争养分、水分和空间，从而使绿化灌木成片死亡。同时，它还蚕食棉花、玉米、大豆等，影响这些农作物的产量和质量。浙江的嘉兴、余杭、慈溪等地已相继成为“一枝黄重灾区”，它已经使宁波飞跃塘桔树大面积绝收、减产。
    杭州市农业局一份调查报告表明：一枝黄花的数量每年正以几何级数增长，向杭州及周边地区“大举入侵”。一旦泛滥，每年市政府要花数亿元的治理费。
    但不少花店仍长期卖一枝黄花，这很可能会助长了一枝黄花的蔓延，后果严重。教案《新人教版八年级语文上册《生物入侵者》教案6》，来自www.quxue6.com网！/jaFile/20101120000553105.com

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