第三册 第三单元 《故都的秋》教学设计

 教师：现在请大家说说通过对文章的解读，你认识的郁达夫是怎样一个人？

 学生讨论发言——“我”心中的郁达夫

 补充资料： 

五、延伸拓展，余韵袅袅

 1.课堂小结：

 郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它以一系列诗意的高雅的话语，然而又不时又穿插一些平民的俗语进去，如：茅房、耗子、稀饭、馍馍。这些话语本身是缺乏诗意的，用在这充满古典的、高雅趣味的文章中，是很难调和的。但是，郁达夫却使之成为和谐统一的整体，根源在于他的感情把大雅与大俗融为一体了。

 2.深入阅读： 

郁达夫 《北平的四季》《江南的冬景》

3.结束语：

 在现实的世界里，文学可能比任何力量都更为真实与有力。“作家和读者比任何时候等更清楚，文学是一种历史因素，一种社会力量；伟大而美丽的怪诞之处就在于：文学越是文学——如果可以这样说的话——它就越具有历史特点，越能够起作用。”我们可以通过阅读，观照自己，从而悟出人生之“道”

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