12-26 23:27:05 浏览次数:159次 栏目：小学一年级数学教案
教学内容：《数学》上册第91—93页
教学目标：
知识技能目标：
１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时、半时。
２.培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：
１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]主动参与探究的精神。
３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学具准备：
教具准备：实物钟，模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情景：
1．用课件播放时钟的声音。
2．教师：这是什么声音？
（评析：运用媒体演示，借助同学的想象，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。）
1、揭示课题。
对了，是时钟的声音。在我们的生活中有花样繁多的钟表，下面我们一起去看看吧！（播放课件，欣赏各式各样的钟表）
（评析：课件演示各种各样的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。）
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！这节课我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）
二、自主探索
1、初步认识钟面
（1）比一比：
学生拿出实物钟，与同桌的比一比：看钟面上有什么相同的地方？
同桌互相说一说你发现了什么？
分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。
① 都有两根针(长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针)
板书:分针 时针
让学生指一
指学具钟的时针、分针
② 都有12个数，一起数一数（1、2、……）
12个数把钟面分成了12个相等的大格。
（2）看一看，说一说：
钟面上的时针和分针是怎样转动的呢？
播放课件：（认识顺时针方向）
钟面上的针是按怎样的方向转的？
请你按顺时针方向转一转。（生拨钟，体会顺时针方向）
(评析：这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么，在交流中，学生把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学生的学习主动性，而且提高了学生独立获取知识的能力。)
2、认识整时和半时：
（一）结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。
拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的同学可以看看别的同学是怎么拨的。
可能会出现三种情况：a拨出整时 b 拨出半时 c 拨出几时几分
（评析：小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，因此在教学中提出了不同层次的要求，让所有的学生都能有所得。）
（二）认识整时：
1、结合学生拨出的整时刻，请三名学生展台展示，并说出时刻。
同学说完后，教师规范学生的语言：在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？
（出示课件：认识整时）
让学生对整时进一步认识：说明这样的时刻都是整时。
2、观察比较整时针的特点。
小组同学一起观察，课件上四个钟面上的针有什么相同和不同？
3、引导学生得出认识整时的方法。
分针指着12，时针指着几就是几时。
4、练习：
（1）师拨钟面，生说时刻，2时、6时
（2）生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。
① 早上上课的时刻。
② 每天看动画片的时刻。
③ 每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。
（3）你还想拨哪个整时？拨一拨，这时，你在干什么？
（三）认识半时：出示学生拨的时刻，让认识的学生简单说一说他是怎么认的？初步感知。
出示课件：认识半时
让学生认半时。引导学生得出认半时的方法：分针指向6，时针超过几就是几时。
你想拨哪个半时？拨一拨，这时，你在干什么？（生拨时钟）
（评析：整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。在交流中，较优秀的学生充当小教师的角色，一部分同学在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。）
（四）写时刻：
1.认识电子表上的时刻。
课件出示2个整时，
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