12-26 23:27:05 浏览次数:844次 栏目：小学一年级数学教案
《认识钟表》教案
孔滩镇小学校：曾建
教学目标：
1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够掌握整时的两种书写方法。
2、情感目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；使学生能积极参与数学学习活动，初步体会到生活中处处有数学，对数学产生好奇心与求知欲。
3、能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
教学准备：
教具：一个实物钟，画有钟面、时刻的课件
教学重点：
充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
教学难点：
正确说出钟面上所指的整时。
教学方法：
演示、观察、操作、讲解、合作。
设计理念：
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计，充分体现了《数学课程标准》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
教学过程：
一、 谜语导入：
师：小朋友们先来猜个谜语好不好？
溜溜圆、光闪闪、两根针、会动弹、一根长、一根短、嘀哒嘀哒转圈圈。
问：猜猜是什么？
生：时间（钟表）！
师：你们猜得可真准！你们都在哪儿看见过哪些钟表呢？
生：墙上挂的……（课件出示钟表图片）
师：钟表在我们生活中真是到处可见，那这些漂亮的钟表有什么作用呢？
生：告诉我们时间！
师：这节课，老师就要带大家进入一个钟表王国，去认识钟表！
（板书课题：认识钟表）
二、新课：
（一）认识钟面
师：（师拿着钟的模型）瞧！这是一个钟面，请小朋友们观察一下，看看钟面上都有些什么？把你看到的轻轻的告诉你的同桌。
师：钟面上都有哪些数字呢，一起来顺着念一念。其中有几个数字所在的位置比较特殊，下面听我报，你们用手在自己的小闹钟上指一指并说出来好吗？
师：最上面是——，最下面是——，最右边是——，最左边是——
师：钟面上除了12个数字，还有什么呢？
问：知道它们叫什么吗？
又短又粗的针是时针，又细又长的针是分针（课件演示）
师：谁愿意再来说一说这两根针叫什么名字？（指名说）
齐说：我们一起来说 “短针是时针，长针是分针”。
教师板书： 分针（长） 时针（短）
（二）认识整时：
1．过渡：告诉你们，老师每天晚上都要收看中央新闻！你们喜欢看吗？
（钟面出示）问：中央新闻是这个时间开始的，你知道是什么时候吗？
生：中央新闻是7点开始。
师：恩，真聪明！这是7点，不过，我们数学上习惯说7时。（板书，并在时上面注音）跟我读一遍，7时。会写这个字吗，伸出你们的小手我们一起来写一遍。
追问：怎么认出是7时的呢？（指名答）
还有谁想说？谁还想发表自己的观点 ？
“分针指几，时针指几，就是7时？”肯定：你们说得都很好！
板书：分针指着12，时针指着7，是7时。
师：同桌的两个人互相说一说。
好，我们一起学着说一说。（齐说）
板书： 12 7 7时（原来….,教师边写边说）
2、“试一试”：
师：学会了认7时还不够，我们再来认认其他的时刻好不好？ （课件出示：现在钟面上是几时？）
（1） 第一个钟面：指名说，这是几时？你是怎么看的？
根据学生回答，师板书。
板书：12 8 8时 （边写边说，全班齐说）
（2） 第二、三个钟面：这两个时刻，你们还会认吗？跟你的同桌说一说。给出模式：请你这样说“分针指着几，时针指着几，就是几时。”（指名几对同桌说）
分别板书：12 3 3时；12 6 6时（边写边说，全班齐说）
师：观察这3个时刻，你们发现有什么共同的地方？（指着板书提示）
请把你的发现大声的告诉大家！（指名几人说）
因此，我们可以得出这样的结论：只要分针指着12，时针指着几，就是几时。（对着板书说）
四、课件演示时间的两种书写方法。
五、巩固练习
小利的一天（课件）
六、小结
整时，时针和分针分别指着哪儿？
七、作业布置
回家设置一份自己的作息时间表，并在以后的生活中遵循作息时间安排。
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