新人教版三年级数学上册《千米的认识》教案2

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一、教学设计理由
    学生以及学过常用的长度单位米和比米小的单位，并且初步了解这些长度单位在日常生活中的应用。在此基础上让学生认识在工农业生产和日常生产中经常用到的比较大的计量单位千米。
二、教学目标
    1．使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的概念，知道1千米是1000米，并能进行简单的化聚。
    2．培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想像能力。
三、教学重点：认识长度单位千米，并能进行简单的化聚。
四、教学难点：建立1千米的概念。
五、教学准备：投影仪、投影片。
六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
    1．提出问题，导人新课。
    (1)请学生说说已经学过哪些计量长度的单位，并按从大到小的顺序进行排列。
    (2)同桌同学互相比划一下1米的长度、1分米的长度、1厘米的长度、1毫米的长度。
    (3)说出测量下列物体用什么长度单位比较合适。
       铅笔的长度    旗杆的高度    硬币的厚度    课桌的高度
    (4)导人课题：如果要表示杭州到北京的铁路线的长度，选用哪个单位比较合适?为什么？今天我们来认识——个长度单位家庭的新朋友：千米(板书课题)。
    2．认识“千米”、熟记进率。
    (1)联系实际初步认识“千米”。
    ①知道了1米的长度，你能想像出1000米有多长吗?
    ②回顾体育课的100米短跑的路长及时间，思考并想像1000米有几条这样的路长?算一算，跑完1000米你大约需要几分钟?
    ③出示运动场跑道示意图(多媒体)。引导学生观察并想像，标准运动场的跑道，1圈通常是400米，跑两圈半大约就是1000米。
    ④请学生走一走，说一说距离学校门口大约1000米处的位置。
    (2)推出“千米”概念，揭示进率。
    ①1000米用较大的单位表示就是1千米。即1千米=1000米，千米有时也叫公里。   
    ②引导学生对上面式题等号两端进行比较：用等号连结，说明它们表示的长度怎么样?等号两端的数字和单位相同吗?要表示一个距离的长短能不能只看数字，还要看什么?
    ③熟记进率。
想一想：
“千米”中的“千”相当于1000的几个“0”?
1000中的几个“0”相当于一个“千”?
    3．小朋友，中街你们一定很熟悉吧，请看从文化大楼到兴隆大家庭到商业城到新玛特再到沃尔玛超市，约1千米。
    请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受一下1千米的实际长度。文化大楼——兴隆大家庭——商业城——新玛特——沃尔玛超市
    小结：1千米=1000米
    1千米等于1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。
      l(停顿)千米=1000(停顿)米
指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。
    千米也称公里，在上面的板书上添上(公里)，有时也用Km表示。
我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢？
1千米=1000米
     4．千米的应用
    现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢?
    (屏幕显示)请看老师星期天在高速公路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有"千米"?
      1．公路边的里程碑
      2．指路标志
      3．限速标志
      4．摩托车的速度表
      随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。
      小结：千米常用来计量比较长的路程。
 5．巩固练习
       判断下列说法是否正确。     

汽车每小时行40米。
       电线杆高6千米。
       小李身高135厘米。 
       飞机每小时飞行1800千米。
       教室黑板长3分米。
       一支铅笔长2千米。 
 6．全课小结:
    今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是1千米?谁能用比较科学的办法证实?
    生:利用摩托车的里程表测量、走一走是否15分钟。
    师:还可以这样证实:(结合屏幕)
    (1)量出1米的距离，走一走，有多少步?(1米有2步)
    (2)算一算，1千米有多少步?(1000米有2000步)
师:1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出200步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符?教案《新人教版三年级数学上册《千米的认识》教案2》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com

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