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新人教版三年级数学上册《千米的认识》教案四

12-26 23:26:40   浏览次数:680  栏目:小学三年级数学教案

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  四、总结评价
  师:通过今天这节课的学习让你感到最深刻的地方在哪?最大的收获是什么?
  五、家庭作业
  与同伴在家的附近或学校附近走1千米的路程,体验1千米有多远。
  
  此环节的设计让学生通过多方位、多角度的材料感知建立1千米的丰富表象,学生举例身边的事物并用具体的数据来描述1千米的长度,给学生提供操作、交流与想象的时间和空间,在提供学习资料的基础上现场生成学习材料,在交流中进一步感受1千米的具体长度,在头脑中比较清晰的建立1千米长度的“模型”,培养了学生的数感。
  在学生具有大量的感性基础和丰富的表象积累上,以直观、动态的录象播放让学生感知摩托车行驶1千米路程,用另一种的方式感知和感受1千米,强化了对1千米有多长的感受性。
  此环节的设计关注学生的心理需求,联系生活提供丰富学习材料作为数学教学的活教材,使数学不显得枯燥而是充满真实感和亲切感,感受数学与生活密切的联系,体验学习数学的价值
   四、教学片段实录
   片段一:初步感知1000米的长度
  师:昨天我们一起测量了从百里路小学的校门口到丽都美容院刚好是100米的路程,同学们分小组走了走这100米的路程
  (课件出示图片,引起回忆后交流)
  汇报交流:
  师:小朋友走100米大约用了多少时间?(大约用了1分30秒)走100米大约用了多少步?(大约走了200步)
  师:从校门口到丽都美容院是100米,1000米里面有几个这样的100米呢?(板书:10个100米)
  师:根据这100米的路程,你还可以这样描述1000米的长度?
  生:从美容院回到校门口一个来回是200米,1000米里面有5个来回.
  生:走100米大约用了1分30秒,按这样计算,走1000米大约需要15分钟。
  生:走100米大约用200步,走1000米大约需要走2000步
  ......
  片段二:进一步感知1千米的长度
  师:我们用10个100米来描述1千米的长度,走1千米大约用15分钟的时间,走1千米大约用了600步等分式来描述1千米的长度,同学们能不能观察、测量自己身边的物体长度,再来推想1千米有多少个这样的物体?用

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