人教版二年级语文下册《动手做做看》第一课时教案

教学目标
 知识与能力
⑴认识“朗、志”等16个生字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
(3) 理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
过程与方法
在课中设计动手实践，在实践中让学生理解抽象的理论，学习生字，以学生自主学习为主。
情感、态度、价值观
(!)感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。
⑵　唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。  
教学重点　理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。　
课前准备金鱼缸、金鱼、水，制作上课用的课件。
课前指导学生把课本翻到105页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动设计意图
一自主识字

1、同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？（双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。（板书课题）
2、学生自由朗读课文，注意读准生字的字音，读通课文。
3、出示“郎、志”等16个生字，让学生在课文中找出，最好是画出词。
4、课件出示课文中的词语.
5、开火车读，齐读，以多次出现的形式巩固生字。1、  猜谜语。  
2、  在文中划出生字词。  
3、  开火车读，齐读。 
疑问是开启智慧之门的金钥匙。教师创设的问题情境正是课文的疑点，以此为切入口，利于突破重点，激发探究读文的兴趣。
二合交 流

1、组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。
2、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？ 
3、听老师范读课文，标自然段。
4、全班交流:自己的收获和感受。1、组内交流识字收获。  
2、全班交流汇报。  
3、标自然段，说感受。识字教学应该以游戏和活动为主。二年级下学期学生已经有了一定的识字能力，采用小组交流汇报的形式，达到资源共享，有利于提高自主识字的效率。

三品读领悟一、读文质疑。
1、指名检查读文，师生共同评议。
　　2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。
　　（教师梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？）
3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。
二、交流
　　伊林娜为什么生气？
　　1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。
　  2、课件出示有关句子，伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。
　　　⑴　“哄骗”是什么意思？（在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。）
　　　⑵　你能否换一种语气说这句话？
　　　⑶　练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。
　　3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”
　　　⑴　读句子，体会“光”在句子中的意思。
　　　⑵　反复读句子，说说自己读懂了什么。
　　4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。
四、实验
　　1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。
2、学生谈谈自己实验后的感受。
3、教师总结:说得真好，看来，真理是在实践中产生的。
4、伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？ 
1、读文，画出伊林娜情绪变化的句子