人教版二年级语文上册《从现在开始》第二课时教案及教学反思

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教材简析这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯。弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。
教学目标知识与能力:  
1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
2、学习、积累语言，初步培养语感。  
过程与方法  
在掌握生字的基础上学习课文，体会好朋友间应如何维护友情。本课主要采用自主、合作的学习方式。  
情感、态度、价值观：  
懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。  
教学重点 
正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
让学生体会角色的心理和人物的个性特点，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。  
教学难点 
让学生体会角色的心理和人物的个性特点，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。  
课前准备教师准备小黑板，生字卡片；
课前指导学生打开课本，反扣在桌子上。准备好上课用的文具。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动
一导入新课  
1、小朋友们，上一节课大家一起学习了《从现在开始》一课，谁能用自己的话来说一说课文主要写了什么内容？这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？  
2、指名读，其他同学听评。  
1、回忆， 指名说一说  
2、有感情的朗读课文。  
3、评价。    
二认读字词

1、  出示生词卡片，开火车认读。  
2、  出示生字卡片，全班赛读。   
 学生以开火车形式进行记忆字词，同时进行比赛。
三学写生字 
1、今天老师要和大家3个左右结构和1个上下结构的字，是哪四个字呢？（出示小黑板：轮  路  期；第  ）
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）
4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）
5、指名演板，大家来评一评。  

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