新人教版三年级语文上册《风筝》教案（第二课时）

教学目标：
1、 读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
2、 引导学生抄写下自己喜欢的句子。
教学重、难点：体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、谈话导入
还记得作家贾平凹和他的伙伴们童年时，最大的快乐是什么吗？齐说：放风筝。他说，（生读）——童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝、放风筝。
今天这节课，我们继续来学习第10课《风筝》（生齐读），让我们再次走进他们的风筝世界，感受他们的快乐，分享他们的快乐。
二、整体回顾
1、自由读课文，回忆一下，课文主要讲了什么？
2、谁能来说说课文主要讲了什么?（课文主要讲了我和小伙伴们一起做风筝，放风筝、找风筝的事情。）板书：做风筝，放风筝、找风筝
3、课文哪一自然段是写做风筝的事情？（第二自然段）

三、朗读感悟，体会心情的变化
  （一）感悟做风筝的乐趣。
1、轻声读课文第二自然段，想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的句子划下来读一读。
   2、谁来说说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？读一读你体会到的心情的句子。
3、出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
1）指名读
2）大家看精心这个词，你能把“精心”换一个词语吗？（用心，专心，一心一意）想一想“精心”是怎样做的？ 
3）同学们，你们曾经在什么时候也精心地去做一样东西呢呢？
4）谁来有感情地读读“精心”所在的句子  指名读
5）请你在文章的空白处“精心”地写好这个词。
4、刚才我们精心地写好了这个词，文中的我们精心的制作着一个蝴蝶样的风筝，看到小伙伴们这么投入地做风筝，老师也被感染了，我也忍不住想做一只风筝，你们想不想做一只风筝呀？我先来做一个好吗？师读：
我想做一个蜜蜂样的风筝,希望它飞得高高的,飞上蓝天,与小鸟欢唱,与白云嬉戏。
假如让你做一个风筝，你想做一个什么样的？
课件出示：我想做一个——————的风筝，希望它———————。
5、同学们，你们说的太好了。你们说到的这些梦想，就是课文中的哪个词？（板书“憧憬”）
1）带着你的梦想读这个词，带着你的向往读这个词，带着你的憧憬读这个词……
2）带着你所有的向往美美地朗读着这句话……
6、 引读：风筝做好了，却什么也不象了。但是我们————接读
     不是什么都不像吗？怎么又被称作“幸福鸟”呢？如果是你，把它称为“幸福鸟”的原因是什么？   （因为在小伙伴们的眼里，像什么并不重要，重要的是那种快乐的心情。对于每个人来说，这种心灵的自由与快乐都是最幸福的事情。）
那为什么还要把名字写在上面呢？
师：是啊，当我们脚踏大地的时候，我们的心灵却可以像风筝一样飞翔在天空，对于每个人来说，这种心灵的自由和快乐都是最幸福的事情。
   8、指导朗读这一段。
指名读，集体读（让我们带着这样的一份憧憬与甜蜜一起来读这一段。）
 （二）感悟放风筝的乐趣
1、风筝做好了，此时你最想干什么？   好，就让我们怀揣着美好的憧憬，与无限的幸福，一起去放风筝吧！
2、轻声读课文第三自然段，边读边想，你眼前出现了一幅怎样的画面？
3、读着读着，你仿佛看到了什么？你可以读读文中的句子，也可以用自己的话来说说？
4、看到这些小伙伴们放风筝的高兴劲儿，你的脑海中是否忆起了某一个诗句？引导读背：《村居》
5、你一定放过风筝，当你牵着线奔跑在空旷的广场上，看到那高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？（生交流）
6、文中的那群放风筝的孩子也像我们一样的快乐，你能读读文中最能体现快乐心情的句子吗？（板书：快活）
出示：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。  
理解“翩翩飞舞”，“翩”字右边扁，左边是羽毛，又扁又薄的羽毛飞起来会怎样？还用这个词形容什么？（落叶，孔雀，蝴蝶）   读出风筝的飘逸。（练读）
你能带着快乐来读这一句吗？指名读  集体读
7、这么欢乐的场面，老师看到了，你们看到了，还有谁看到了？
村里人看见了，说：“放得这么高！”他们究竟是怎样地说呢？（惊奇，羡慕----追问：羡慕什么？）
如果你就是放风筝的小伙伴，听到这样的赞扬，会是怎样的心情？
   8、想不想去看看那只翩翩

飞舞的“幸福鸟“，想不想感受一下放风筝的欢乐的场面？谁来读第三自然段。课件演示
9、想读这一段吗？请你带着这份伙伴们的快乐和村里人的羡慕一起读这一段。
（三）体会找风筝的心情
1、过度：从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。风筝不见了，他们的心情也有了变化。轻声读读4——8自然段，想想，他们的心情有什么变化？把能够体会到心情的句子读一读。
  2、交流：他们的心情有什么变化？
出示句子：忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
1）你从哪个词语体会到了？板书：大惊失色 
 2）你从大惊失色这个词语体会到什么？ 吃惊得脸都变色了。
3）你还从哪个词体会到了着急？ 板书：千呼万唤
这里的“千”和“万”表示的意思是很多，“呼”和“唤”表示的意思是一样的。“千呼万唤”的意思就是——（喊了很多遍。）
4）像“千呼万唤”这样的组成方式的，有很多词语，你能再举个例子吗？
千山万水：形容走了很远的路，历尽艰辛。

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