【湘教版】六年级语文上册教案 习作5 1

习作五 写读后感 教学目标 明确习作要求，指点学生习作方法，完成这次习作。 教学重难点 掌握些读后感的方法。 教学准备 课件 教学过程 第一课时 一、启发谈话： 同学们，我们在语文课上学过不少精彩的课文，其中一定会有一篇你最喜欢的，读过你一定会有很深的感受吧啊？今天，我们就来学习把自己读过某篇课文后的感受写下来。 二、明确习作要求。 1.说说怎么样才能写好读后感。 2.明确什么是读后感。 3.明确：要以写感受为主，可以联系自己的实际，写出自己真实的看法和想法。 三、指导学生习作，拓宽学生思路。 1.回忆以前学过的课文中，那篇课文给你留下的印象最深刻？其中什么内容引发了你的感想，看过以后你有什么看法或是想法？可以联系生活的实际和同学们谈一谈。 2.交流 3.教师相机指导学生注意以下几点： （1）要用第一人称来写。 （2）写之前要认真阅读原文。读懂原文内容。 （3）文章内容要简单介绍。 （4）要联系自己的实际谈感受。 四、学生当堂习作，完成初稿。教师巡视，可酌情个别指导。   第二课时 一、评赏优秀习作 每小组推荐一两篇佳作，有作者分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。 向学生推荐范文。 总评 这篇读后感的立意很好，感受深。中心明确，内容具体。先概述所读文章内容，再突出写了自己最受感动的片段，最后联系实际谈认识，整篇文章条理连贯，一气呵成，堪称佳作。 请学生互相谈谈例文的成功之处。 二、眷写习作 再次修改自己的习作，直到满意后眷写在作业本上。   第三课时 习作讲评 一、小结习作，提出评讲要点 1.小结习作情况。运用激励机制，表扬习作优秀、进步的同学。 2.提出讲评的重点是： （1）语句是否通顺，流畅； （2）内容是否精要； （3）有没有联系生活实际来谈感受。 （4）感受是否真实具体。 二、分类点范讲评 出示片段范例，从文中一词一句一个细节入手，有针对性地给予鼓励，并指出病句根源。 三、欣赏佳作，师生互动 1.投影出示佳作片段，共同商读评议。。 2.结合以上提出的讲评要点，赏析两篇学生完整的习作。 四、小组交流，互评互议 1.阅读自己的习作，画出写的好的地方，读给小组的同学听。 2.互相指出优点和不足之处。 3.各自修改，继续完成习作。 五、展示习作，树立信心 六、由学生总结这次习作的收获。 板书设计   作业布置     教学反思 读后感是读书笔记的主要形式之一，是小学高年级必须学习和掌握的一种应用文体。根据这种文体自身的特点，结合学生的认知规律，教学分三步进行： 1.析提示，把握文体的特点。 2.读原文，理解原文内容。 3.谈感受，表达体会或收获。