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语文版七年级语文上册《木兰诗》教案,
3.木兰征战
指导：“万里赴戎机，关山度若飞”，是奔驰征途的高度概括，从驰抵战场到描写战场上的生活和战斗，在段落上起着承上启下的作用。这两句诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，两句对偶，在艰苦环境的烘托中，表现出木兰在战场上的艰苦生活。“将军百战死，壮士十年归”两句对偶，又是互文，互相渗透，表明了木兰身经长期激战，英勇善战，凯旋归来。这段的基调是悲壮的，每两句作一气读，速度放慢，读时想象木兰十年艰苦作战的种种经历。
4.木兰辞官
指导：“策勋十二转，赏赐百千强”，夸张，对偶，表明天子为木兰记功、赏赐，并且还“问所欲”，打算封为高官；这就有力地衬托了下句，表现出木兰功成身退、眷恋家乡、不慕荣华的纯真品格。朗读时，当由庄严转为热烈，前两句节奏可稍加快；后一句要放慢节奏，读得亲切、朴实，力求突出木兰的英雄本色——毫无居功之意。
5.木兰还乡
指导：这一段的基调是欢快的。朗读时注意节奏的变化：开始先用排比修辞方法，铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐。为渲染喜庆的气氛，节奏可快些。“开我东阁门……对镜帖花黄”，运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰恢复女妆时轻松愉悦的心情。这里可适当放慢朗读节奏，为后面蓄势。最后再加快节奏来表现伙伴们见到恢复女妆后的木兰的惊讶。木兰从军的故事也就在喜剧高潮中结束。
6.歌者赞辞
指导：这一部分以双兔为喻，很有风趣；体现了对木兰喜爱的感情，赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女子的谨慎和机警。宜用慢读，读出余韵，给听众想象的空间。
(四)检查学生背诵情况
(五)有感情地诵读全诗
(六)总结本课，布置作业
1.继续背诵本诗。
2.课余观看关于木兰传奇的京剧或地方戏(如豫剧)、卡通电影等。注意改编后与本诗的异同。
板书设计
木兰诗
南北朝民歌
1.主要情节：木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→木兰还乡
2.诗后附文：歌者赞辞教案《语文版七年级语文上册《木兰诗》教案》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com
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，语文版七年级语文上册《木兰诗》教案
